Platon

Platon (l. 428/427 - 348/347 BCE), ünlü Yunan filozofudur. diyaloglar ve geleneksel olarak batı dünyasının ilk üniversitesi olarak kabul edilen Atina'da kendi Akademisini kurmasından dolayı. Platon, Sokrates'in öğrencisiydi ve Batı Felsefesinin temelini oluşturan diyaloglarının neredeyse tamamında eski hocasını öne çıkardı.

Aristokles olarak dünyaya gelen Colytus'un Ariston'un oğlu olan Platon'un iki ağabeyi (Adeimantus ve Glaucon) vardı, ikisi de Platon'un diyaloğunda ünlüdür. Cumhuriyet, ve bir kız kardeşi Potone. Diogenes Laertius'a göre (l. c. 180 - c. 240 CE), geniş omuzları nedeniyle güreş antrenörü tarafından kendisine verilen "Plato" takma adıyla tanınır (Yunanca "Platon" geniş anlamına gelir). Ailesi aristokrattı ve siyasi olarak iyi bağlantıları vardı ve görünüşe göre Platon'un siyasette kariyer yapması bekleniyordu. Ancak ilgi alanları daha çok sanata yöneldi ve gençliğinde oyunlar ve belki de şiir yazdı.

Edebi arayışlarından vazgeçip kendini Sokrates'e adadıktan sonra, yargılanması ve infazı boyunca bile Platon, antik dünyanın dünya kültürünü etkilemeye devam edecek temel felsefi eserlerini yazdı. Dünyanın üç büyük tektanrılı dini, doğrudan ya da öğretileri Platon'un kişinin ruhuna ve ruhuna özen göstermenin önemine ilişkin vizyonuyla tutarlı kalan öğrencisi ve arkadaşı Aristoteles'in (M.Ö. Aristoteles, Platon'un felsefesinin bazı özelliklerinden ayrılsa bile erdemli bir yaşam tarzını sürdürmek.

Sokrates ve Platon

Plato, onlu yaşlarının sonlarında veya yirmili yaşlarının başındayken, Sokrates'in pazarda ders verdiğini duydu ve oyun yazarı olarak edebi bir kariyer yapma planlarından vazgeçti; ilk çalışmalarını yaktı ve kendini felsefeye adadı.

Platon'un Sokrates'i gençliğinden beri, en azından itibar olarak tanıyor olması muhtemeldir. Atinalı politikacı Critias (l. 460-40 BCE), Platon'un annesinin kuzeniydi ve genç bir adam olarak Sokrates ile çalıştı. Bu nedenle, Sokrates'in Platon'un ailesinin evini düzenli olarak ziyaret ettiği öne sürülmüştür. Ancak bu olabilir, antik yazarlar tarafından Sokrates'in Platon üzerindeki etkisini gösteren, Platon yaklaşık 20 yaşına gelene kadar hiçbir şey önerilmez.

Diogenes Laertius, Platon'un Bacchus tiyatrosundaki trajedilerde ödül için yarışmak üzere olduğunu "Sokrates'in söylemini duyduğunda ve 'Vulcan, buraya gel; çünkü Plato senin yardımını istiyor' diyerek şiirlerini yaktığında ve bundan böyle, derler, şimdi yirmi yaşında olduğu için Sokrates'in öğrencisi oldu." Platon'un sonraki sekiz yıldaki faaliyetleri hakkında, yaşlı filozofun MÖ 399'da dinsizlik suçlamasıyla yargılanıp idam edilmesine kadar onun yanında çalıştığı dışında hiçbir şey açıkça bilinmemektedir.

Aşk tarihi?

Ücretsiz haftalık e-posta bültenimize kaydolun!

Sokrates'in idamının o zamanlar 28 yaşındaki üzerinde büyük bir etkisi oldu ve diyaloglarını yazmak ve Akademi'yi kurmak için anavatanına dönmeden önce, diğer yerler arasında Mısır ve İtalya'yı ziyaret ederek seyahat etmek için Atina'dan ayrıldı. Onun diyaloglar neredeyse hepsi ana karakter olarak Sokrates'i gösteriyor, ancak bunun Sokrates'in eylemlerinin ve inançlarının doğru bir tasviri olup olmadığı uzun zamandır tartışılıyor.

Platon'un çağdaşı Phaedo, aynı zamanda Sokrates'in öğrencilerinden biri (ve en çok Platon'un kendi adını taşıyan diyaloğuyla tanınır), Platon'un kendi fikirlerini Sokrates'in ağzına koyduğunu ve diyaloglarının dramatik durumlarını oluşturduğunu iddia etti. Zamanın diğer filozofları ve yazarları da Platon'un Sokrates tasvirinin doğruluğunu sorguladılar, ancak Platon'un birçok kişinin kavraması zor olan yüksek fikirleri olan çok ciddi bir adam olduğu konusunda hemfikir görünüyorlar.

Platon Eleştirmenleri

Hayatı boyunca muazzam yetenekli bir filozof olarak saygı görmesine rağmen (en az iki kez kaçırıldı ve yüksek bir bedel karşılığında fidye aldı), hiçbir şekilde evrensel olarak kabul görmedi. Platon'un felsefesinin değeri, Platon'u bir "elitist züppe" ve bir "sahte" olarak gören Sinoplu Kinik filozof Diogenes tarafından şiddetle sorgulandı.

Platon bir insanı tüysüz iki ayaklı olarak tanımladığında, Diogenes'in bir tavuğu kopardığı ve onu Platon'un sınıfında "İşte, Platon'un insanı" diye ağlayarak sunduğu söylenir. Platon, iddiaya göre, tanımının şimdi revize edilmesi gerektiğini yanıtladı, ancak bir eleştirmene verilen bu taviz, kuraldan ziyade bir istisna gibi görünüyor. Eleştiriler bir yana, Platon'un çalışması çağdaşları ve onu izleyenler üzerinde muazzam bir etki yarattı.

Özür evrensel olarak batı felsefesinin başlangıcı olarak kabul edilir.

Platon'un Diyalogları

Platon'un Diyalogları Euthyphron, Özür, Kriton ve Phaedo genellikle başlık altında toplanır Sokrates'in Son Günleri ve bu dört perdelik drama, Sokrates'i Atina mahkemesinde yargılanmasından önce, sırasında ve sonrasında gösterir. EĞER. Stone, Platon'u övüyor Özür “dünya edebiyatının bir şaheseri, bir mahkeme salonu savunma modeli” olarak; ve bize ulaşan en büyük Yunan nesir parçası. İnsana derinden dokunmaktan asla geri kalmayan bir doruğa çıkıyor” ve Stone, eserle ilgili değerlendirmesinde kesinlikle yalnız değil.

NS Özür evrensel olarak batı felsefesinin başlangıcı olarak kabul edilir. Platon'un Euthyphron, ancak genellikle gözden kaçar, Özür aynı zamanda okuyucuya Sokrates'in sahip olabileceği değerler ve bu değerleri öğretmek için izlediği yol hakkında başka bir bakış açısı sağlar. Belki de Platon'un niyeti, genç köktenci Euthyphro, inançlarıyla kimseyi incitmediği için Sokrates'in neden ilk etapta yargılanacağını göstermekti ve şüphesiz kendi babasına karşı açtığı dava, hiç şüphesiz mahkemeden atıldı. Euthyphron açıkça ve hararetle Yunanistan tanrılarına inandığından ve Sokrates ona inançlarının tutarsız ve eksik olduğunu sağlam bir şekilde gösterdiğinden, diyalog “gençliği yozlaştırmak” suçlamasının ne anlama gelebileceğini göstermektedir.

Apology'de Platon, Sokrates'in filozofun - veya herhangi birinin - toplumun görüşüne karşı kendi kişisel kanaatlerini savunma hakkının önemini savunurken (olgusal ya da kendi yarattığı) temel konuşmasını anlatır. Kendisini suçlayanların haksız suçlamalarına karşı kendini savunurken Sokrates şöyle der:

Atinalılar, sizi onurlandırıyor ve seviyorum; Ama senden değil de Allah'a itaat edeceğim ve ömrüm ve kuvvetim varken felsefeyi uygulamaktan ve öğretmekten asla vazgeçmeyeceğim, benim tarzıma göre karşılaştığım kimseyi nasihat edip, "Ey dostum, niçin Atina'nın büyük, güçlü ve bilge şehrinin bir vatandaşı olan, en büyük miktarda para, onur ve itibar biriktirmeye çok önem verir ve asla dikkate almadığınız veya dikkate almadığınız bilgelik ve hakikat ve ruhun en büyük gelişimi hakkında çok az şey umursar. hiç mi? Bundan Utanmıyor musunuz? Ve eğer tartıştığım kişi: Evet, ama umursuyorum; Hemen ayrılmam ya da gitmesine izin vermem; Onu sorgular, sorgular ve çapraz sorguya çekerim ve onun erdemi olmadığını düşünürsem, sadece sahip olduğunu söylersem, onu daha büyük olanı küçümsemekle ve daha az olanı abartmakla suçlarım. Ve bunu tanıştığım herkese, genç ve yaşlı, vatandaş ve yabancı, ama özellikle vatandaşlara, çünkü onlar benim kardeşimdir. Çünkü bilmenizi istediğim gibi, bu Tanrı'nın emridir: ve bu güne kadar devlette Tanrı'ya hizmetimden daha büyük bir iyilik olmadığına inanıyorum. Çünkü ben, yaşlı ve genç hepinizi, kişilerinizi ve mallarınızı düşünmemeye, her şeyden önce ve esas olarak ruhun en büyük gelişimini önemsemeye ikna etmekten başka bir şey yapmıyorum. Size erdemin parayla verilmediğini, paranın ve insanın hem kamusal hem de özel tüm iyiliğinin erdemden geldiğini söylüyorum. Bu benim öğretişim ve gençliği yozlaştıran öğreti buysa, benim etkim gerçekten de yıkıcıdır. Ama biri bunun benim öğretişim olmadığını söylerse, yalan söylüyor demektir. Bu nedenle, ey ​​Atinalılar, size derim ki, Anytus'un istediğini yapın ya da Anytus'un istediğini yapmayın ve beni beraat ettirin ya da etmeyin; ama ne yaparsan yap, bil ki yolumu asla değiştirmeyeceğim, defalarca ölmem gerekse bile. (29d-30c)

Bu konuşma son iki bin yıldır aktivistlere, devrimcilere ve diğer pek çok kişiye ilham vermeye devam etti, ancak Sokrates sözlerinin arkasında durmak için hayatını tehlikeye atmayı seçmemiş olsaydı anlamsız olurdu. diyaloğu Kriton Sokrates'in, yasanın tartışılması olduğu için tam da bunu yaptığını ve bir devletin vatandaşı olarak, karşı çıksa bile yasaya nasıl uyması gerektiğini gösteriyor.

Sokrates'in arkadaşı Crito, kaçmasını önerir ve ona bunu yapmanın yollarını sunar, ancak Sokrates, sözlerinin ve eylemlerinin sonuçlarından kaçmaya çalışması halinde hayatının çalışmasının hiçbir şey ifade etmeyeceğine işaret ederek teklifi reddeder. Sokrates'in hapishane hücresinde idamı beklerken geçen bu diyalog, okuyucuyu dramın son perdesi olan Platon'un romanına hazırlar. PhaedoSokrates, ruhun ölümsüzlüğünü kanıtlamaya çalışır.

Platon diyalogda çok amaçlı bir şekilde o gün kendisinin bulunmadığını belirtir ve Sokrates'in tamamen felsefi söyleme ayrılan son saatlerindeki olaylarını öğrencileriyle ilişkilendirmeyi ana karakteri anlatıcı Phaedo'ya bırakır. Platon, bir noktada Sokrates'in şöyle dediği bir karaktere sahiptir:

Sık sık sözünü ettiğimiz şeye geri döneceğim ve mutlak bir güzellik, mutlak bir iyilik ve mutlak bir büyüklük vb.nin var olduğu varsayımıyla başlayacağım. Bana bunu bahşeder ve onların var olduğunu kabul ederseniz, amacımın ne olduğunu size göstermeyi ve ruhun ölümsüz olduğunu keşfetmeyi umuyorum. (100b)

Eğer okuyucu bunu Sokrates'e verirse, o zaman gerçekten de ruhun ölümsüz olduğu kanıtlanmıştır; eğer kişi varsayımı kabul etmezse, öyle değildir. “Mutlak bir iyilik ve mutlak bir büyüklük”ün var olduğu “varsayım” oldukça geniştir ve Platon'un diyalogları, ele aldıkları konu ne olursa olsun, Sokrates'in dinleyicilere sorduğu şeyin doğruluğunu kanıtlamak için bir yaşam çalışması olarak okunabilir. ona bahşetmek.

Gerçeği Arayışı

Platon'un Diyalogları evrensel olarak Hakikat arayışı ve İyinin ne olduğu anlayışı ile ilgilidir. Platon, bir insanın tanıması ve ona göre yaşamaya çalışması gereken evrensel bir gerçek olduğunu iddia etti. Bu gerçeğin Formlar aleminde somutlaştığını iddia etti. Platon'un Formlar Teorisi, basitçe söylemek gerekirse, daha yüksek bir hakikat alanının var olduğunu ve algılanan duyular dünyamızın yalnızca daha büyük olanın bir yansıması olduğunu belirtir.

İnsan bir ata baktığında ve o ata 'güzel' olarak değer verdiğinde, o atın yeryüzündeki 'Güzellik Formu'na Formlar aleminde ne kadar yakın karşılık geldiğine cevap veriyor demektir. 'Güzellik Formu'nu tanımak için, kişinin öncelikle bu algılanan dünyanın yalnızca bir yanılsama ya da bir yansıma olduğunu ve yeryüzünde 'güzel' olarak adlandırılan şeyin kendi başına güzel olmadığını, yalnızca 'güzel' olduğunu fark edebilmesi gerekir. ' Güzellik Formu'na katıldığı kadar (Platon'un VII. Cumhuriyet). Platoncu düşüncenin bu merkezi kavramı, Sofist Protagoras'ın "her şeyin ölçüsü insandır", yani gerçekliğin bireysel yoruma tabi olduğu iddiasının bir reddidir. Platon bu iddiayı tamamıyla reddetmiş ve tüm hayatını eseriyle bu iddiayı çürütmeye çalışarak geçirmiştir.

Eski "Güzellik bakanın gözündedir" sözü Platon için tamamen kabul edilemez olurdu. A Kişisi bir atın güzel olduğunu iddia ediyorsa ve B Kişisi atın güzel olmadığını iddia ediyorsa, iddiasında birinin haklı, birinin haksız olması gerekir; ikisi de doğru olamaz. Platon'a göre haklı olan, o atta ifade edildiği şekliyle Güzellik Formunu anlayan ve tanıyan kişi olacaktır. Bu iddia, elbette, Protagoras'ın “İnsan her şeyin ölçüsüdür” iddiasına doğrudan karşı çıkıyor ve öyle görünüyor ki öyle olması gerekiyordu. Platon, yaşamının çoğunu Formlar aleminin gerçekliğini kanıtlamaya ve Protagoras'ın göreliliğini çürütmeye, hatta yazdığı son diyaloğa bile adadı. kanunlar.

Platon'un tüm eserlerinde değişmeyen tek şey, bir insanın görevinin tanımak ve uğrunda çabalamak olduğu bir Hakikat olduğu ve kişinin her ne isterse ona inanamayacağıdır (yine, Protagoras'a doğrudan bir meydan okuma). Formların varlığını hiçbir zaman kesin olarak kanıtlamasa da, standardı sonraki filozoflara ve yazarlara, özellikle erken Hıristiyanlık üzerinde önemli etkisi olan Neo-Platonik okulun kurucusu olarak kabul edilen Plotinus'a ilham verdi.

Platon'un Etkisi

Platon'un etkisinin büyüklüğü, Diogenes Laertius tarafından şöyle yazıldı:

Favorinus'un Evrensel Tarihi'nin sekizinci kitabında bize anlattığı gibi, diyalog biçiminde risaleler yazan ilk yazardır. Ayrıca Thasos'lu Leodamus'a öğrettiği analitik araştırma yöntemini ilk tanıtan kişidir. Aynı zamanda felsefede karşıt kutuplardan, unsurlardan, diyalektikten ve eylemlerden (poiêmata) ve dikdörtgen sayılardan, düzlem yüzeylerden ve Tanrı'nın takdirinden bahseden ilk kişiydi. Aynı şekilde, Cephalus'un oğlu Lysias'ın iddiasını Phaidros'unda kelimesi kelimesine ortaya koyarak, bu iddiaya karşı çıkan ilk filozoftur. Ayrıca gramer bilgisi konusunu bilimsel olarak inceleyen ilk kişidir. Ve kendi zamanından önce yaşamış hemen hemen herkese karşı çıktığı için, sıklıkla Demokritos'tan neden hiç bahsetmediği sorulur. (Hayatları, XIX)

Bu pasajda, Laertius esasen Platon'un kendisinden önce gelen tüm kabul edilmiş teorilerle çeliştiğini veya önemli ölçüde geliştirdiğini iddia ediyor ve günümüze kadar dünya üzerindeki etkisinin önemli bir kabulü, 20. yüzyıl CE filozofu Alfred North tarafından özetleniyor. Whitehead, "Avrupa felsefe geleneğinin en güvenli genel nitelemesi, Platon'a verilen bir dizi dipnottan oluşmasıdır" demiştir.

Bu etki belki de en iyi Platon'un en ünlü diyaloğunda temsil edilir. Cumhuriyet. Profesör Forrest E. Baird şöyle yazıyor: "Batı uygarlığında Platon'un etkisine sahip çok az kitap var. Cumhuriyet - İncil dışında, belki de hiçbiri" (Antik Felsefe, 68). Cumhuriyet faşizm üzerine bir inceleme olarak kınandı (diğerlerinin yanı sıra Karl Popper tarafından) ve Bloom ve Cornford gibi bilim adamları tarafından anlamlı ve yüceltici bir çalışma olarak övüldü. Diyalog, Adaletin ne anlama geldiğinin değerlendirilmesiyle başlar ve ideal, mükemmel Devleti geliştirmeye devam eder. Parça boyunca, Platon'un Hakikat, Güzellik, İyilik ve Adalet fikirleri, Sokrates ve muhatapları tarafından keşfedildikçe geliştirilir.

Eser geleneksel olarak Platon'un mükemmel adil ve verimli toplum için modelini ana hatlarıyla belirtme girişimi olarak anlaşılsa da, önemli bir nokta genellikle gözden kaçırılır: Sokrates'in karakteri II. Kitapta çok açık bir şekilde ifade edilir. 369 mükemmel "ruhun" işlevini daha iyi anlamanın bir yolu olarak bu "şehri" yarattıklarını söylüyorlar. O halde, erkeklerin tartıştığı toplum, gerçek bir fiziksel politik-sosyal varlığı yansıtmayı değil, okuyucunun kendi yapısındaki güçlü ve zayıf yönleri tanıyabileceği bir araç olarak sembolik olarak hizmet etmeyi amaçlamaktadır.

Genç şair ve oyun yazarı Aristokles, filozof Platon'un olgun eserlerinin işlenmesinde her zaman mevcuttu ve tüm diyaloglarda, okuyucunun eseri bir şiir kadar dikkatli bir şekilde ele alması bekleniyor. Ünlü öğrencisi Aristoteles'in aksine Platon, bir okuyucu için diyalogun anlamını hiçbir zaman açıkça dile getirmez. Okur, diyalogun bireysel olarak sunduğu gerçeklerle yüzleşmelidir. Platon'un filozof ve sanatçı olarak kalıcı değerini garanti eden, sanatsal yeteneğin felsefi soyutlamalarla bu birleşimidir.

Aristoteles ve Platon'un Mirası

Aristoteles, Platon'un Formlar Teorisi ve felsefesinin diğer birçok yönü ile aynı fikirde olmasa da, hocasından derinden etkilenmiştir; en önemlisi, doğru bir yaşam tarzı ve hayatta kendi yolunu izlemenin uygun bir yolu üzerinde ısrar etmesidir (en açık şekilde Aristoteles'in kitabında özetlendiği gibi). Nichomachean Etik). Aristoteles, Büyük İskender'e ders vermeye devam edecek ve bunu yaparken, Platon'un kurduğu felsefe markasının bilinen dünyaya yayılmasına yardımcı olacaktı.

Platon MÖ 348/7'de 80 yaşında öldü ve Akademinin liderliği yeğeni Speusippus'a geçti. Geleneğe göre, Akademi, MS 529'da Hıristiyan İmparator Justinian tarafından pagan düşüncenin sapkınlığını bastırmak amacıyla kapatılıncaya kadar, yaklaşık 1000 yıl boyunca bir yüksek öğrenim işareti olarak varlığını sürdürmüştür. Ancak antik kaynaklar, Akademinin MÖ 88'deki Birinci Mithridates Savaşı'nda ciddi şekilde hasar gördüğünü ve MÖ 86'da Roma İmparatoru Sulla'nın Atina'yı yağmalaması sırasında neredeyse tamamen yıkıldığını iddia ediyor. Öyle olsa bile, Akademi'nin bazı versiyonları, yeni Hıristiyanlık dininin gayretli taraftarları tarafından kapatılıncaya kadar hayatta kalmış gibi görünüyor.

Platon'un Akademisi, bugün böyle bir kurumu hayal edebileceğiniz gibi bir 'üniversite' değil, evlerinden birinin yakınında bulunan ağaçlık bir bahçeydi ve bu nedenle alan, Platon'un okulunun kurulmasından önce ve sonra birçok değişikliğe uğradı ve görünüşe göre burada bir 'üniversite'ydi. Yüzyıllardır öğrenme merkezi.

Romalı yazar Cicero, Platon'un Academia bahçelerinde bir okulu olan ilk kişi bile olmadığını, ancak Demokritos'un (c. 460 BCE) yerel bir felsefi okulun orijinal kurucusu ve lideri olduğunu iddia ediyor. Simplicius'un MS 560 gibi geç bir tarihte hala Akademi olarak bilinen bahçelerdeki bir okulun başkanı olduğu da tespit edilmiştir. Öyle olsa bile, günümüzde site, Platon'un Akademisi'ninki olarak bilinir ve onurlandırılır, bu da filozofun etkisinin ve mirasına saygının önemini yansıtır.


Platon - Tarih

platohistory.org web sitesi, PLATO Tarih Vakfı'nın evi ve PLATO bilgisayar sisteminin ve çevrimiçi topluluğunun tarihi ve önemi hakkında bilgi için arşivdir.

Vakfın ana odak noktası, PLATO bilgisayar sisteminin ve çevrimiçi topluluğunun tarihçesi, önemi ve önemi konusunda kamuoyu bilincini geliştirmek ve sistemi tasarlayan, inşa eden ve kullanan kişilerin hikayesini anlatmaktır.

PLATO sistemi 1960 yılında Illinois Üniversitesi'nde oluşturuldu.Başlangıçta, ILLIAC bilgisayarına bağlı tek terminalli bir sistem olarak çalışıyordu. 1963'te sistem, birden fazla eşzamanlı kullanıcıyla bir CDC 1604'te çalışıyordu. 1972'de sistem, bir CDC CYBER anabilgisayarında bin eşzamanlı kullanıcıyı çalıştıracak şekilde genişledi. Control Data Corporation, PLATO'yu 1976'da ticari olarak pazarlamaya başladı ve dünya çapında düzinelerce şehirde PLATO sistem kurulumları ile sonuçlandı. Bu sistemlerin çoğu birbirine bağlıydı ve ağ üzerinden e-posta ve uzaktan oturum açmayı mümkün kıldı. Yaklaşık on yıl boyunca PLATO'da, İnternet'in öncüsü olan ARPANET'te olduğundan daha fazla kullanıcı vardı.

Bu site, PLATO tarihi üzerine yıllarca araştırma yapmış olan Brian Dear tarafından yönetilmektedir.


İçindekiler

PLATO, günümüzde yaygın olarak kullanılan birçok teknolojinin ya ilk ya da daha önceki bir örneğiydi.

  • Donanım
    • Plazma ekran (PLATO IV), c. 1964 . Donald Bitzer
    • Dokunmatik ekran (PLATO IV), c. 1964 . Donald Bitzer
    • Gooch Sentetik Nefesli (terminal için müzik cihazı), c. 1972
      , özellikle ifadeler için üst baskı ile, c. 1973. [3]
  • Karakter Seti Düzenleyicisi (bit eşlemli resim çizim programı) indirilebilir yazı tiplerinde depolama.
  • Görüntüleme Modunu Göster (grafik uygulama üreteci (ÖĞRETMEN)), 1975 .
    • Genel amaçlı bilgisayar mesaj panosu (Ped), 1973 ,.
    • Notesfiles (haber gruplarının habercisi), 1973.
    • konuşkan (6 odalı, oda başına 5 kişilik gerçek zamanlı metin tabanlı sohbet odası), 1973
    • Dönem konuşması (1:1 sohbet)
    • Ekran yazılımı paylaşımı:
    • Monitör Modu, 1974 , eğitmenler tarafından öğrencilere yardım etmek için kullanılır, Timbuktu'nun öncüsü.
    • Çok oyunculu oyunlar
      • Uzay savaşı! (Çok oyunculu uzay savaş oyunu), c. 1962 . Rick Bloome
      • dnd (zindanda gezinme oyunu), 1974–75 . İlk video oyunu patronu dahil. [kaynak belirtilmeli]
      • Pedit5, C. 1974, muhtemelen ilk grafiksel zindan bilgisayar oyunu.
      • avatar (60 oyunculu 2.5-D grafik Çok Kullanıcılı Zindan (MUD)), c. 1978.
      • imparatorluk (30 kişilik çok oyunculu inter-terminal 2 boyutlu gerçek zamanlı uzay simülasyonu), c. 1974
      • spazm (32 oyunculu birinci şahıs 3D uzay savaş oyunu), c. 1974
      • Cevap Yargılama Makineleri (ÖĞRETMEN'de bir öğrencinin karmaşık bir kavramı anlayıp anlamadığını test etmeyi kolaylaştıran yaklaşık 25 komut seti) .
      • Eğitim sistemleri
      • Kaven, Luke (1979), Prosedür Mantık Simülatörü (PLS) (akıllı CAI yazma sistemi) Con Edison buhar tesisi operatörlerini eğitmek için kullanılan, kısmi sipariş planları içeren iddialı bir ICAI programlama sistemi.

      İvme Düzenle

      1944 G.I.'den önce. İkinci Dünya Savaşı gazilerine ücretsiz üniversite eğitimi sağlayan yasa tasarısında, yüksek öğrenim, ABD nüfusunun yalnızca %9'u askerde olmasına rağmen, ABD nüfusunun azınlığıyla sınırlıydı. Daha fazla kayıt olma eğilimi 1950'lerin başında dikkat çekiciydi ve birçok yeni öğrenciye eğitim verme sorunu üniversite yöneticileri için ciddi bir endişe kaynağıydı. Örneğin, bilgisayarlı otomasyon fabrika üretimini artırdıysa, aynı şeyi akademik eğitim için de yapabilirdi.

      SSCB'nin 1957'de Sputnik I yapay uydusunu fırlatması, Birleşik Devletler hükümetini bilim ve mühendislik eğitimine daha fazla harcama yapmaya sevk etti. 1958'de ABD Hava Kuvvetleri Bilimsel Araştırma Ofisi, Pensilvanya Üniversitesi'nde bilgisayar eğitimi konusuyla ilgili bir konferans düzenledi, başta IBM olmak üzere ilgili taraflara çalışmalar sundu.

      Genesis Düzenle

      1959 civarında, Illinois Üniversitesi'nde (U of I) bir fizikçi olan Chalmers W. Sherwin, mühendislik fakültesi dekanı William Everett'e bilgisayarlı bir öğrenme sistemi önerdi; o da, başka bir fizikçi olan Daniel Alpert'in bir toplantı düzenlemesini tavsiye etti. mühendisler, yöneticiler, matematikçiler ve psikologlar ile konu hakkında. Haftalarca süren toplantılardan sonra tek bir tasarım üzerinde anlaşamadılar. Başarısızlığı kabul etmeden önce Alpert, sorunu düşünmekte olan laboratuvar asistanı Donald Bitzer'e bir gösteri sistemi kurabileceğini öne sürerek konuyu anlattı.

      PLATO'nun babası olarak kabul edilen Bitzer, kaliteli bilgisayar tabanlı eğitim sağlamak için iyi grafiklerin kritik olduğunu kabul etti. Bu, saniyede 10 karakterlik tele yazıcıların norm olduğu bir zamanda. 1960 yılında, ilk sistem olan PLATO I, yerel ILLIAC I bilgisayarında çalıştı. Ekran için bir televizyon seti ve sistemin işlev menülerinde gezinmek için özel bir klavye içeriyordu [4] PLATO II, 1961'de aynı anda iki kullanıcıya sahipti. [5]

      PLATO sistemi 1963 ve 1969 yılları arasında yeniden tasarlandı [6] PLATO III, 1967'de biyoloji yüksek lisans öğrencisi Paul Tenczar tarafından tasarlanan TUTOR programlama dilini kullanarak "herkesin" yeni ders modülleri tasarlamasına izin verdi. Onlara William Norris tarafından verilen bir CDC 1604 üzerine inşa edilen PLATO III, aynı anda 20 terminale kadar çalışabilir ve Champaign-Urbana'daki özel terminalleriyle sisteme girebilen yerel tesisler tarafından kullanıldı. Tek uzak PLATO III terminali, Springfield Lisesi'ndeki Springfield, Illinois'deki eyalet başkenti yakınında bulunuyordu. PLATO III sistemine bir video bağlantısı ve klavye verileri için ayrı bir ayrılmış hat ile bağlandı.

      PLATO I, II ve III, Birleşik Ordu-Donanma-Hava Kuvvetleri fon havuzundan küçük hibelerle finanse edildi. PLATO III faaliyete geçtiğinde, ilgili herkes projeyi büyütmenin faydalı olduğuna ikna olmuştu. Buna göre, 1967'de Ulusal Bilim Vakfı takıma sürekli fon sağlayarak Alpert'in Illinois Üniversitesi Urbana–Champaign kampüsünde Bilgisayar Tabanlı Eğitim Araştırma Laboratuvarı'nı (CERL) kurmasına izin verdi. Sistem 20 zaman paylaşımlı terminali destekleyebiliyordu.

      İlk multimedya deneyimleri (PLATO IV) Düzenle

      1972'de PLATO IV'ün tanıtılmasıyla Bitzer genel başarıyı ilan etti ve genelleştirilmiş bilgisayar eğitimi hedefinin artık herkese açık olduğunu iddia etti. Ancak, terminaller çok pahalıydı (yaklaşık 12.000 $). PLATO IV terminalinde birkaç önemli yenilik vardı:

      Plazma Ekran: Bitzer'in turuncu plazma ekranı, hem belleği hem de bit eşlemli grafikleri tek bir ekranda birleştirdi. Ekran, hem karakter hem de vektör çiziminin kablolu mantıkla yapıldığı 512×512 bitmap idi. Hızlı vektör çizgi çizme özelliği içeriyordu ve saniyede 60 satır veya 180 karakter işleyerek 1260 baud hızında çalışıyordu. . Kullanıcılar, temel bitmap grafiklerini desteklemek için kendi karakterlerini sağlayabilir.

      Dokunmatik panel: 16×16 ızgaralı kızılötesi dokunmatik panel, öğrencilerin ekranda herhangi bir yere dokunarak soruları yanıtlamasına olanak tanır.

      Mikrofiş görüntüleri: Basınçlı havayla çalışan, renkli görüntülerin program kontrolü altında ekranın arkasına yansıtılmasına izin veren, pistonla çalışan bir mikrofiş görüntü seçici.

      Ses parçacıkları için bir sabit sürücü: Rastgele erişimli ses cihazı, toplam 17 dakika önceden kaydedilmiş ses tutma kapasitesine sahip bir manyetik disk kullandı. [7] 0.4 saniye içinde 4096 ses klibinden herhangi birini oynatmak için alabilir. 1980 yılına gelindiğinde, cihaz 22 dakikanın biraz üzerinde bir kapasiteyle Eğitim ve Bilgi Sistemleri Anonim Şirketi tarafından ticari olarak üretiliyordu. [8]

      Gooch Sentetik Nefesli (adını mucit Sherwin Gooch'tan almıştır), PLATO eğitim yazılımında ses sağlamak için dört sesli müzik sentezi sunan bir sentezleyici. Bu daha sonra PLATO V terminalinde, ayrı ayrı programlanabilen veya daha karmaşık sesler yapmak için birleştirilebilen on altı sesi olan Gooch Sibernetik Sentezleyici tarafından değiştirildi.

      Fikirler endüstriye yayılmaya başladı

      1972'nin başlarında, Xerox PARC'tan araştırmacılara, Illinois Üniversitesi'nde PLATO sistemi hakkında bir tur verildi. Şu anda, onlara sistemin parçaları gösterildi, örneğin Ekran Ekle/Ekranı Göster PLATO'daki resimler için (ID/SD) uygulama üreteci (daha sonra Xerox Star iş istasyonunda bir grafik çizme programına çevrildi) Karakter Seti Düzenleyicisi yeni karakterleri "boyamak" için (daha sonra PARC'da bir "Doodle" programına çevrildi) ve Dönem Konuşması ve Monitör Modu iletişim programları. Gördükleri yeni teknolojilerin çoğu, bu araştırmacılar Palo Alto, California'ya döndüklerinde benimsendi ve geliştirildi. Daha sonra bu teknolojinin geliştirilmiş versiyonlarını Apple Inc.'e aktardılar.

      CDC yılları Düzenle

      PLATO IV üretim kalitesine ulaştığında, William Norris (CDC) potansiyel bir ürün olarak onunla giderek daha fazla ilgilenmeye başladı. İlgisi iki yönlüydü. Katı bir iş perspektifinden, Control Data'yı donanım yerine hizmet tabanlı bir şirkete dönüştürüyordu ve bilgisayar tabanlı eğitimin gelecekte büyük bir pazar olacağına giderek daha fazla ikna oluyordu. Aynı zamanda, Norris 1960'ların sonundaki huzursuzluktan rahatsızdı ve bunun çoğunun ele alınması gereken sosyal eşitsizliklerden kaynaklandığını hissetti. PLATO, nüfusun hiçbir zaman üniversite eğitimi almaya gücü yetmeyen kesimlerine yüksek öğrenim sağlayarak bir çözüm sundu.

      Norris, 1960'ların sonlarında CERL'e sistemlerini geliştirmeleri için makineler sağladı. 1971'de, PLATO "eğitim yazılımı" geliştirmek için CDC içinde yeni bir bölüm kurdu ve sonunda CDC'nin kendi başlangıç ​​eğitim ve teknik kılavuzlarının çoğu bunun üzerinde çalıştı. 1974'te PLATO, Minneapolis'teki CDC merkezindeki şirket içi makinelerde çalışıyordu ve 1976'da yeni bir CDC Siber makinesi karşılığında ticari haklar satın aldı.

      CDC, 1985 yılına kadar şirketin gelirinin %50'sinin PLATO hizmetleriyle ilgili olacağını iddia ederek kısa süre sonra satın alma işlemini duyurdu. 1970'ler boyunca CDC, hem ticari bir araç hem de işsiz işçileri yeni alanlarda yeniden eğitmek için bir araç olarak PLATO'yu yorulmadan tanıttı. Norris sistemden vazgeçmeyi reddetti ve çiftçiler için bir mahsul bilgi sistemi ve şehir içi gençler için çeşitli kurslar da dahil olmak üzere ana akım olmayan birkaç kursa yatırım yaptı. Hatta CDC, sistem konseptini göstermek için bazı hissedarların evlerine PLATO terminalleri yerleştirecek kadar ileri gitti.

      1980'lerin başında, CDC, görünüşe göre şu anda 600 milyon dolarlık proje üzerinde artan iç muhalefet nedeniyle, basılı ve hatta genel bir araç olarak tanıtan radyo reklamları çıkarması nedeniyle hizmetin yoğun bir şekilde reklamını yapmaya başladı. Minneapolis Tribünü reklam kopyalarına ikna olmadı ve iddiaları soruşturmaya başladı. Sonunda, daha iyi bir eğitim sistemi olduğu kanıtlanmamasına rağmen, onu kullanan herkesin en azından bundan keyif aldığı sonucuna vardılar. Harici bir test kurumu tarafından yapılan resmi bir değerlendirme, aşağı yukarı aynı sonuçlarla sona erdi, bu da herkesin onu kullanmaktan zevk aldığını, ancak öğrencinin gelişimi açısından esasen ortalama bir insan öğretmene eşit olduğunu gösterdi.

      Tabii ki, bir insana eşit bilgisayarlı bir sistem, tam da CBT'deki ilk öncülerin amaçladığı kavram olan büyük bir başarı olmalıydı. Bir bilgisayar, bir okuldaki tüm öğrencilere, bakımının maliyetine hizmet edebilir ve greve gitmez. Bununla birlikte, CDC, geliştirme maliyetlerinin bir kısmını telafi etmek için veri merkezlerine erişim için saatte 50 dolar ücret aldı ve bu da onu öğrenci bazında bir insandan çok daha pahalı hale getirdi. Bu nedenle PLATO, teknolojiye yatırım yapmak isteyen büyük şirketlerde ve devlet kurumlarında bir miktar kullanım bulsa da, karlı bir ticari girişim olarak bir başarısızlıktı.

      PLATO sistemini kitlesel pazarlama girişimi, 1980 yılında, temel TUTOR sistemini bir CDC "Viking-721" [9] terminalinde ve çeşitli ev bilgisayarlarında çalıştıran Micro-PLATO olarak tanıtıldı. Versiyonlar Texas Instruments TI-99/4A, Atari 8-bit ailesi, Zenith Z-100 ve daha sonra Radio Shack TRS-80 ve IBM Personal Computer için üretildi. Micro-PLATO, normal kurslar için bağımsız olarak kullanılabilir veya çok kullanıcılı programlar için bir CDC veri merkezine bağlanabilir. İkincisini uygun fiyatlı hale getirmek için CDC, ana bağlantı Saati 5 dolara hizmet.

      Norris, PLATO'yu övmeye devam etti ve 1984 gibi geç bir tarihte CDC için önemli bir gelir kaynağı oluşturmasından sadece birkaç yıl önce olacağını açıkladı. 1986'da Norris CEO olarak görevinden ayrıldı ve PLATO hizmeti yavaş yavaş kapatıldı. Daha sonra, PLATO'nun yoldan çıkmasının nedenlerinden birinin Mikro-PLATO olduğunu iddia etti. TI-99/4A ile başlamışlardı, ancak daha sonra Texas Instruments fişi çekti ve kısa süre sonra aynısını yapan Atari gibi diğer sistemlere geçtiler. Sistemin değeri, Micro-PLATO'nun başlangıçta yoksun olduğu çevrimiçi doğasında olduğu için, bunun zaten bir zaman kaybı olduğunu hissetti.

      Bitzer, CDC'nin başarısızlığı konusunda daha açık sözlüydü ve sorunlardan şirket kültürlerini sorumlu tutuyordu. Eğitim yazılımının geliştirilmesinin teslimat saati başına ortalama 300.000 ABD Doları olduğunu, bu da CERL'nin benzer ürünler için ödediğinin birçok katı olduğunu kaydetti. Bu, CDC'nin maliyetlerini telafi etmek için yüksek fiyatlar talep etmesi gerektiği anlamına geliyordu, bu fiyatlar sistemi cazip olmaktan çıkardı. Bu yüksek fiyatların nedeninin, CDC'nin eğitim yazılımı geliştirme yoluyla kârlılığını korumak zorunda olan ve yavaş dönemlerde çalışan sayılarını yüksek tutmak için fiyatları yükseltmeye zorlayan bir bölüm kurmasıydı.

      Çoklu ortam yetenekleri çeşitli boyutlarda genişletildi

      Yeni PLATO V terminallerinde Intel 8080 mikroişlemciler tanıtıldı. Küçük yazılım modüllerini indirebilir ve yerel olarak çalıştırabilirler. PLATO eğitim yazılımını zengin animasyon ve diğer gelişmiş yeteneklerle güçlendirmenin bir yoluydu. [10]

      [Eksik: Fizik ve Kimya öğretmek için Lazer Disklerin kullanımı.]

      PLATO, bilgisayar tabanlı eğitim için tasarlanmış olsa da, belki de en kalıcı mirası, çevrimiçi topluluğun kökenlerindeki yeridir. Bu, PLATO'nun çığır açan iletişim ve arayüz yetenekleriyle mümkün oldu; bu özellikler, önemi ancak son zamanlarda bilgisayar tarihçileri tarafından fark edildi. 1973 yılında David R. Woolley tarafından yaratılan PLATO Notes, dünyanın ilk çevrimiçi mesaj panoları arasındaydı ve yıllar sonra Lotus Notes'un doğrudan atası oldu. 1976'da PLATO, Kişisel Notlar (e-posta), Talkomatic (sohbet odaları), Term-Talk (anlık mesajlaşma), monitör modu (uzaktan ekran paylaşımı) ve ifadeler dahil olmak üzere çevrimiçi iletişim için çeşitli yeni araçlar üretti. [11]

      PLATO'nun plazma panelleri, I/O bant genişliği (saniyede 180 karakter veya saniyede 60 grafik satırı) nispeten yavaş olmasına rağmen, oyunlara çok uygundu. Oyun başına (başlangıçta) 1500 paylaşılan 60 bit değişken sayesinde, çevrimiçi oyunları uygulamak mümkün oldu. Eğitici bir bilgisayar sistemi olduğu için, kullanıcı topluluğunun çoğu oyunlarla yakından ilgilendi.

      PLATO donanım ve geliştirme platformunun başka yerlerdeki (Xerox PARC ve MIT gibi) gelişmelere ilham vermesiyle aynı şekilde, birçok popüler ticari ve İnternet oyunu nihayetinde ilhamlarını PLATO'nun ilk oyunlarından aldı. Bir örnek olarak, Wolfenstein Kalesi PLATO mezunu Silas Warner, PLATO'nun zindan oyunlarından ilham aldı (aşağıya bakın), sırayla ilham verdi kıyamet ve deprem. PLATO'da 1970'lerden 1980'lere kadar aşağıdaki dikkate değer örneklerle binlerce çok oyunculu çevrimiçi oyun geliştirildi:

      • Daleske'nin imparatorluk dayalı bir üstten görünüm çok oyunculu uzay oyunu Yıldız Savaşları. Ya Empire ya da Colley's Labirent Savaşı ağ bağlantılı ilk çok oyunculu aksiyon oyunudur. şuraya taşındı: Trek82, Trek83, ROBOTREK, Xtrek, ve ve aynı zamanda PLATO mezunu Robert Woodhead tarafından Apple II bilgisayarı için uyarlanmıştır (izinsiz). Sihirbazlık şöhret), denilen bir oyun olarak Galaktik Saldırı.
      • Orijinal serbest hücre Alfille tarafından (Baker'ın konseptinden).
      • Fortner'ın hava muharebesi, muhtemelen (PLATO mezunu) Bruce Artwick'in doğrudan ilham kaynağı Microsoft Uçuş Simülatörü. [12]
      • Haefeli ve Bridwell'in panter (Vektör grafik tabanlı bir tank savaşı oyunu, Atari'nin Savaş Alanı).
      • Diğer birçok birinci şahıs nişancı, en önemlisi Bowery's spazm ve Witz ve Boland'ın gelecek savaşı, ilk FPS olduğuna inanılıyor.
      • Rol yapma oyunundan ilham alan sayısız oyunZindanlar ve Ejderhalar, orijinal Rutherford/Whisenhunt ve Wood dahil dnd (daha önce PLATO'yu ziyaret etmiş olan Lawrence tarafından daha sonra PDP-10/11'e aktarılmıştır). ve ilk zindan tarama oyunu olduğuna inanılıyor ve bunu takip etti: Moria, haydut, kuru gulç (batı tarzı bir varyasyon) ve Böcek-n-İlaçlar (tıbbi bir varyasyon)—tüm ön yaşlandırma MUD'ları (Çok Kullanıcılı Etki Alanları) ve MOO'lar (MUD'ler, Nesne Yönelimli) ve ayrıca aşağıdakiler gibi popüler birinci şahıs nişancı oyunları kıyamet ve depremve MMORPG'ler (Devasa çok oyunculu çevrimiçi rol yapma oyunu) gibi EverQuest ve World of Warcraft. avatarPLATO'nun en popüler oyunu olan , dünyanın ilk MUD'larından biridir ve 1 milyon saatin üzerinde kullanım süresi vardır. [kaynak belirtilmeli] . Oyunlar kıyamet ve deprem soylarının bir kısmını PLATO programcısı Silas Warner'a kadar takip edebilirler.

      PLATO'nun iletişim araçları ve oyunları, yirmi yıldan fazla süren binlerce PLATO kullanıcısından oluşan çevrimiçi bir topluluğun temelini oluşturdu. [13] PLATO'nun oyunları o kadar popüler hale geldi ki, çoğu sitede ve zamanda oyun oynamayı düzenlemek veya devre dışı bırakmak için bir arka plan işlemi olarak çalışmak üzere "Enforcer" adlı bir program yazıldı - içeriğe dayalı erişimi düzenleyen ebeveyn tarzı kontrol sistemlerinin öncüsü güvenlik kaygılarından ziyade.

      Eylül 2006'da Federal Havacılık İdaresi, PLATO yazılım sistemini bir CDC Siber ana bilgisayarında çalıştıran son sistem olan PLATO sistemini aktif görevden emekli etti. Mevcut PLATO benzeri sistemler artık NovaNET [14] ve Cyber1.org'u içeriyor.

      1976'nın başlarında, orijinal PLATO IV sistemi, 3500 temas saatinden fazla eğitim yazılımına erişim sağlayan 950 terminale sahipti ve CDC ve Florida Eyalet Üniversitesi'nde ek sistemler çalışıyordu. [15] Sonunda, çoğu üniversite öğretim üyeleri tarafından yüksek öğrenim için geliştirilen 12.000 saatin üzerinde ders yazılımı geliştirildi. [ kaynak belirtilmeli ] PLATO eğitim yazılımı, lise ve üniversite kurslarının yanı sıra okuma becerileri, aile planlaması, Lamaze eğitimi ve ev bütçesi gibi konuları kapsar. [ kaynak belirtilmeli ] Ayrıca, Illinois Üniversitesi Temel Tıp Bilimleri Okulu'ndaki (şimdi, Illinois Üniversitesi Tıp Fakültesi) yazarlar, birinci sınıf öğrencileri için çok sayıda temel bilim dersi ve kendi kendini test etme sistemi tasarladı. [16] [17] Bununla birlikte, en popüler "eğitim yazılımı", çok kullanıcılı oyunları ve aşağıdakiler gibi rol yapma video oyunları olarak kaldı: dnd, öyle görünse de CDC bu pazara ilgi göstermedi. [ kaynak belirtilmeli ] 1980'lerde CDC tabanlı bir çözümün değeri ortadan kalktığından, ilgilenen eğitimciler motoru önce IBM PC'ye ve daha sonra web tabanlı sistemlere taşıdılar.

      1970'lerin başında, Illinois Üniversitesi'ndeki modern yabancı diller grubunda çalışan bazı kişiler, başlangıçta sola doğru yazma için iyi bir sistem desteği olmadan bir dizi İbranice dersi üzerinde çalışmaya başladılar.Bruce Sherwood'un katılacağı Tahran'daki bir PLATO demosunun hazırlanmasında Sherwood, yazı sisteminin Arapça'ya dayalı olduğu Farsça (Farsça) da dahil olmak üzere sola doğru yazı için destek uygulamak için Don Lee ile çalıştı. Sadece Sherwood'un kişisel ilgisi nedeniyle üstlenilen bu çalışma için herhangi bir fon yoktu ve Farsça veya Arapça için herhangi bir müfredat geliştirme yapılmadı. Ancak, Peter Cole, Robert Lebowitz ve Robert Hart [18], İbranice derslerini yeniden yapmak için yeni sistem yeteneklerini kullandılar. PLATO donanımı ve yazılımı, kişinin kendi 8'e 16 karakterlerinin tasarımını ve kullanımını destekledi, böylece çoğu dil grafik ekranında görüntülenebildi (sağdan sola yazılanlar dahil).

      Bu sentezleyiciler için OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length) olarak bilinen PLATO uyumlu bir müzik dili, ayrıca dil için bir derleyici, iki müzik metin editörü, müzik ikili dosyaları için bir dosyalama sistemi, müziği çalmak için programlar geliştirildi. gerçek zamanlı olarak ikili dosyalar ve müzik notaları ve birçok hata ayıklama ve kompozisyon yardımcıları yazdırın. Bir dizi etkileşimli kompozisyon programı da yazılmıştır. Gooch'un çevre birimleri, örneğin, Illinois Üniversitesi Müzik Okulu PLATO Projesi tarafından oluşturulan müzik eğitimi eğitim yazılımı için yoğun bir şekilde kullanıldı.

      1970'den 1994'e kadar, Illinois Üniversitesi (U of I) Müzik Okulu, çevrimiçi müzik eğitimi vermek için Bilgisayar Tabanlı Eğitim Araştırma Laboratuvarı (CERL) PLATO bilgisayar sisteminin kullanımını araştırdı. G. David Peters liderliğindeki müzik fakültesi ve öğrenciler, müzikle ilgili öğretim materyalleri üretmek için PLATO'nun teknik yetenekleriyle çalıştılar ve müzik müfredatında kullanımlarıyla ilgili deneyler yaptılar. [19]

      Peters, çalışmalarına PLATO III üzerinde başladı. 1972'de PLATO IV sistemi, yıllar sonra piyasada mevcut olmayan multimedya pedagojilerinin tanıtılmasını teknik olarak mümkün kıldı.

      1974 ve 1988 yılları arasında, I müzik fakültesinden 25 U, yazılım müfredatı geliştirmeye katıldı ve 40'tan fazla lisansüstü öğrencisi yazılım yazdı ve fakültenin kullanımında yardımcı oldu. 1988'de proje, mikro bilgisayarların artan kullanılabilirliğini ve kullanımını sağlamak için odağını PLATO'nun ötesine genişletti. Daha geniş kapsam, projenin yeniden adlandırılmasıyla sonuçlandı. Illinois Teknoloji Tabanlı Müzik Projesi. 1994 yılında CERL PLATO sisteminin kapatılmasından sonra Müzik Okulu'ndaki çalışmalar diğer platformlarda devam etti. Müzik projesinin 24 yıllık ömrü boyunca birçok katılımcısı eğitim kurumlarına ve özel sektöre taşındı. Etkileri, bugün özellikle müzisyenler ve müzik eğitimcileri tarafından kullanılan çok sayıda multimedya pedagojisi, ürünü ve hizmetine kadar takip edilebilir.

      Önemli erken çabalar

      Saha tanıma/performans değerlendirmesi Düzenle

      1969'da G. David Peters, trompet öğrencilerine artan perde ve ritmik hassasiyetle çalmayı öğretmek için PLATO kullanmanın uygulanabilirliğini araştırmaya başladı. [20] PLATO III terminali için bir arayüz oluşturdu. Donanım, (1) bir tonun gerçek perdesini belirleyebilen filtrelerden ve (2) ton süresini ölçmek için bir sayma cihazından oluşuyordu. Cihaz hızlı notaları, iki notayı trille ve dudak burkmalarını kabul etti ve değerlendirdi. Peters, bilgisayar destekli öğretimde perde ve ritmik doğruluk için enstrümantal performansı değerlendirmenin mümkün olduğunu gösterdi. [21]

      Ritim notasyonu ve algısı Düzenle

      1970 yılına gelindiğinde, PLATO III ile kullanım için rastgele erişimli bir ses cihazı mevcuttu. [8]

      1972'de Robert W. Placek, ritim algısı için bilgisayar destekli öğretimi kullanan bir araştırma yaptı. [22] Placek, müzik notasyonu yazı tiplerini ve grafiklerini geliştirdiği PLATO III terminaline bağlı rastgele erişimli ses cihazını kullandı. İlköğretimde okuyan öğrencilerden (1) ritim notasyonu öğelerini tanımaları ve (2) ritim kalıplarını dinlemeleri ve notasyonlarını belirlemeleri istenmiştir. Bu, PLATO rastgele erişimli ses cihazının bilgisayar tabanlı müzik eğitimine bilinen ilk uygulamasıydı.

      Çalışma katılımcıları deneyim hakkında röportaj yaptı ve hem değerli hem de eğlenceli buldu. PLATO'nun anında geri bildirimi özellikle değerliydi. Katılımcılar ses kalitesindeki eksiklikleri not etseler de, genel olarak ritim notalarını tanımanın temel becerilerini öğrenebildiklerini belirtmişlerdir. [23]

      Bu PLATO IV terminali birçok yeni cihaz içeriyordu ve iki önemli müzik projesi ortaya çıkardı:

      Enstrümantal müzik eğitimcileri için görsel teşhis becerileri

      1970'lerin ortalarında, James O. Froseth (Michigan Üniversitesi), enstrümantal müzik öğretmenlerine yeni başlayan grup öğrencilerinin gösterdiği tipik sorunları görsel olarak tanımlamayı öğreten eğitim materyalleri yayınlamıştı. [24] Froseth, her enstrüman için ne aranması gerektiğine (yani duruş, ağızlık, el yerleştirme, enstrüman pozisyonu vb.) ilişkin düzenli bir kontrol listesi ve bu sorunları gösteren genç oyuncuların 35 mm'lik slaytlarından oluşan bir set geliştirdi. Süreli sınıf alıştırmalarında, kursiyerler slaytları kısaca incelediler ve tanılarını, eğitim oturumunda daha sonra gözden geçirilen ve değerlendirilen kontrol listelerine kaydettiler.

      1978'de William H. Sanders, Froseth'in programını PLATO IV sistemini kullanarak teslimat için uyarladı. Sanders, PLATO IV terminalinin plazma ekranı aracılığıyla arkadan yansıtma için slaytları mikrofişe aktardı. Süreli tatbikatlarda, kursiyerler slaytları incelediler, ardından kontrol listelerini ekrana dokunarak doldurdular. Program anında geri bildirim verdi ve toplu kayıtlar tuttu. Kursiyerler, egzersizlerin zamanlamasını değiştirebilir ve istedikleri zaman tekrarlayabilirler.

      Sanders ve Froseth daha sonra programın geleneksel sınıf sunumunu PLATO kullanılarak yapılan sunumla karşılaştırmak için bir çalışma yürüttüler. Sonuçlar, a) öğrenci son test performansı ve b) eğitim materyallerine yönelik tutumları için sunum yöntemleri arasında anlamlı bir fark olmadığını gösterdi. Ancak bilgisayar kullanan öğrenciler, kendi uygulama saatlerini belirleme esnekliğini takdir ettiler, önemli ölçüde daha fazla alıştırma çalışması tamamladılar ve bunu önemli ölçüde daha kısa sürede yaptılar. [25]

      Müzik aleti tanımlama Düzenle

      1967'de Allvin ve Kuhn, deşifre performanslarını değerlendirmek için önceden kaydedilmiş modelleri sunmak için bir bilgisayara arayüzlenmiş dört kanallı bir teyp kullandılar. [26]

      1969'da Ned C. Deihl ve Rudolph E. Radocy, müzikte klarnet üzerinde ifade, artikülasyon ve ritim ile ilgili işitsel kavramları ayırt etmeyi içeren bilgisayar destekli bir öğretim çalışması yürüttüler. [27] Önceden kaydedilmiş ses pasajları sağlamak için bir bilgisayara arayüzlü dört kanallı bir teyp kullandılar. Mesajlar, iki saatlik oynatma/kayıt süresi ile üç kanala ve duyulamayan sinyaller dördüncü parçaya kaydedildi. Bu araştırma ayrıca dört kanallı bant ile bilgisayar kontrollü sesin mümkün olduğunu gösterdi. [28]

      1979'da Williams, bir mini bilgisayara arayüzlenmiş dijital olarak kontrol edilen bir kaset kaydedici kullandı (Williams, MA "Üniversite müzik öğrencilerine işitsel-görsel ayrım, deşifre şarkı söyleme ve müzik dikte etme öğretimine yönelik üç yaklaşımın karşılaştırılması: Geleneksel bir yaklaşım , bir Kodaly yaklaşımı ve bilgisayar destekli öğretimle zenginleştirilmiş bir Kodaly yaklaşımı," Illinois Üniversitesi, yayınlanmamış). Bu cihaz çalıştı, ancak değişken erişim süreleri nedeniyle yavaştı.

      1981'de Nan T. Watanabe, bilgisayar kontrollü önceden kaydedilmiş ses kullanarak bilgisayar destekli müzik eğitiminin uygulanabilirliğini araştırdı. Bir bilgisayar sistemiyle arayüz oluşturabilecek ses donanımını araştırdı. [21]

      PLATO IV terminallerine arayüzlü rastgele erişimli ses cihazları da mevcuttu. Sesteki kesintiler nedeniyle ses kalitesiyle ilgili sorunlar vardı. [29] Ne olursa olsun, Watanabe, çalışma tasarımı için kritik olan ses kliplerine tutarlı ve hızlı erişimi kabul etti ve çalışma için bu cihazı seçti.

      Watanabe'nin bilgisayar tabanlı alıştırma ve uygulama programı, ilköğretim müzik eğitimi öğrencilerine müzik aletlerini sesle tanımayı öğretti. Öğrenciler rastgele seçilen enstrüman seslerini dinlemiş, duydukları enstrümanı tanımlamış ve anında geri bildirim almıştır. Watanabe, bilgisayar destekli alıştırma programları aracılığıyla öğrenen grup ile enstrüman tanımlamada geleneksel eğitim alan grup arasında öğrenme açısından anlamlı bir fark bulamadı. Ancak çalışma, müzikte bilgisayar destekli öğretimde rastgele erişimli ses kullanımının mümkün olduğunu gösterdi. [30]

      Illinois Teknoloji tabanlı müzik projesi Düzenle

      1988 yılına gelindiğinde, mikro bilgisayarların ve çevre birimlerinin yaygınlaşmasıyla birlikte, Illinois Üniversitesi Müzik Okulu PLATO Projesi yeniden adlandırıldı. Illinois Teknoloji Tabanlı Müzik Projesi. Araştırmacılar daha sonra 1994 yılına kadar müzik eğitimi için yeni ortaya çıkan, ticari olarak mevcut teknolojilerin kullanımını araştırdılar.

      Etkiler ve etkiler

      Eğitimciler ve öğrenciler PLATO Sistemini Indiana Üniversitesi, Florida Eyalet Üniversitesi ve Delaware Üniversitesi gibi diğer eğitim kurumlarında müzik eğitimi için kullandılar. Illinois Üniversitesi Müzik Okulu PLATO Projesi'nin birçok mezunu, bilgisayar ve medya teknolojilerinde erken uygulamalı deneyim kazandı ve hem eğitimde hem de özel sektörde etkili pozisyonlara geçti.

      Bu sistemin amacı, müzik eğitimcilerine, muhtemelen müzik dikte alıştırmaları, otomatik olarak derecelendirilmiş klavye performansları, zarf ve tını kulak eğitimi, etkileşimli örnekler veya müzik akustiği laboratuvarları gibi eğitim materyallerinin geliştirilmesinde kullanmaları için araçlar sağlamaktı. anında geri bildirim ile kompozisyon ve teori egzersizleri. [31] Bir kulak eğitimi uygulaması olan Ottaviano, 1980'lerin başında Florida Eyalet Üniversitesi'ndeki bazı lisans müzik teorisi derslerinin zorunlu bir parçası haline geldi.

      Diğer bir çevre birimi Votrax konuşma sentezleyiciydi ve Votrax kullanarak metinden konuşmaya sentezini desteklemek için Tutor programlama diline bir "say" talimatı (dili seçmek için "saylang" talimatı ile) eklendi.

      CDC'nin PLATO ile en büyük ticari başarılarından biri, ABD menkul kıymetler piyasalarının özel sektör düzenleyicisi olan Ulusal Menkul Kıymet Satıcıları Birliği (şimdi Finansal Endüstri Düzenleme Kurumu) için geliştirilmiş bir çevrimiçi test sistemiydi. 1970'lerde Michael Stein, E. Clarke Porter ve PLATO kıdemli Jim Ghesquiere, NASD yöneticisi Frank McAuliffe ile işbirliği içinde, ilk "isteğe bağlı" gözetimli ticari test hizmetini geliştirdiler. Test işi yavaş yavaş büyüdü ve nihayetinde 1990'da Drake Training and Technologies olarak CDC'den ayrıldı. 1970'lerin sonlarında kullanılan PLATO kavramlarının çoğunu uygulayan E. Clarke Porter, Drake Training and Technologies test işini (bugün Thomson Prometric) yönetti. Novell, Inc. ile ana bilgisayar modelinden LAN tabanlı bir istemci sunucu mimarisine geçerek iş modelini değiştirdi ve küresel ölçekte binlerce bağımsız eğitim kuruluşunda gözetimli testler uygulamak için iş modelini değiştirdi. Diğerlerinin yanı sıra Novell ve Microsoft tarafından desteklenen yaygın bir küresel test merkezleri ve BT sertifika programları ağının ortaya çıkmasıyla, çevrimiçi test işi patladı. Pearson VUE, küresel test altyapısını daha da genişletmek için 1994 yılında PLATO/Prometric gazileri E. Clarke Porter, Steve Nordberg ve Kirk Lundeen tarafından kuruldu. VUE, kritik bir iş hizmeti olarak internete güvenen ilk ticari şirketlerden biri olarak ve self servis test kaydı geliştirerek iş modelini geliştirdi. Bilgisayar tabanlı test endüstrisi, profesyonel lisans ve eğitim testlerini önemli iş segmentleri olarak ekleyerek büyümeye devam etti.

      PLATO sisteminden bir dizi küçük testle ilgili şirket de gelişti. Bu gruptan kurtulan birkaç kişiden biri The Examiner Corporation. Dr. Stanley Trollip (eskiden Illinois Üniversitesi Havacılık Araştırma Laboratuvarı'ndan) ve Gary Brown (eskiden Control Data'dan) 1984'te The Examiner System'ın prototipini geliştirdi.

      1970'lerin başında, James Schuyler Northwestern Üniversitesi'nde Northwestern'in MULTI-TUTOR bilgisayar destekli öğretim sisteminin bir parçası olarak HYPERTUTOR adlı bir sistem geliştirdi. Bu, çeşitli sitelerde birkaç CDC ana bilgisayarında çalıştı. [32]

      1973 ve 1980 yılları arasında, Urbana Champaign'deki Illinois Üniversitesi'ndeki Temel Tıp Bilimleri Okulu'nun Tıbbi Hesaplama Laboratuvarında Thomas T. Chen yönetimindeki bir grup, PLATO'nun TUTOR programlama dilini MODCOMP IV mini bilgisayarına taşıdı. [33] Douglas W. Jones, A.B. Baskin, Tom Szolyga, Vincent Wu ve Lou Bloomfield, uygulamanın çoğunu yaptı. Bu, TUTOR'un bir mini bilgisayara ilk bağlantı noktasıydı ve 1976'da büyük ölçüde faaliyete geçti. [34] Chen, 1980'de, bunu Simpler sistemi olarak pazarlamak için Champaign, Illinois'de Global Information Systems Technology'yi kurdu. GIST sonunda Adayana Inc.'in Hükümet Grubu ile birleşti. Vincent Wu, Atari PLATO kartuşunu geliştirmeye devam etti.

      CDC sonunda 1989'da "PLATO" ticari markasını ve bazı eğitim yazılımı pazarlama segmenti haklarını yeni kurulan The Roach Organisation'a (TRO) sattı. 2000 yılında TRO, adını PLATO Learning olarak değiştirdi ve PC'lerde çalışan PLATO eğitim yazılımının satışını ve servisini sürdürdü. 2012'nin sonlarında PLATO Learning, çevrimiçi öğrenme çözümlerini Edmentum adı altında pazara sundu. [35]

      CDC, ticari ve devlet müşterilerine hizmet vermek için ticari markaları Roach'a sattıktan sonra CYBIS (CYber-Based Instructional System) adı altında temel sistemin geliştirilmesine devam etti. CDC daha sonra CYBIS işlerini IMSATT'ın soyundan gelen University Online'a sattı. University Online daha sonra VCampus olarak yeniden adlandırıldı.

      Illinois Üniversitesi de PLATO'yu geliştirmeye devam etti ve sonunda University Communications, Inc. ile ortaklaşa NovaNET adlı ticari bir çevrimiçi hizmet kurdu. PLATO kodunun UCI'ye geçmesiyle birlikte 1994 yılında CERL kapatıldı. UCI daha sonra National Computer Systems (NCS) tarafından satın alınan NovaNET Learning olarak yeniden adlandırıldı. Bundan kısa bir süre sonra, NCS Pearson tarafından satın alındı ​​ve birkaç isim değişikliğinden sonra artık Pearson Digital Learning olarak faaliyet gösteriyor.

      Güney Afrika'da Düzenle

      CDC'nin PLATO'yu pazarladığı dönemde sistem uluslararası olarak kullanılmaya başlandı. Güney Afrika, 1980'lerin başında PLATO'nun en büyük kullanıcılarından biriydi. Güney Afrikalı elektrik enerjisi şirketi Eskom, Johannesburg'un kuzeybatı banliyölerindeki Megawatt Park'ta büyük bir CDC ana bilgisayarına sahipti. Esas olarak bu bilgisayar, enerji üretimi ve dağıtımı ile ilgili yönetim ve veri işleme görevleri için kullanıldı, ancak aynı zamanda PLATO yazılımını da çalıştırdı. 1980'lerin başlarında Güney Afrika'daki en büyük PLATO kurulumu, "yerli" nüfusa hizmet eden Western Cape Üniversitesi'ndeydi ve bir zamanlar hepsi Johannesburg'a kiralık veri hatlarıyla bağlı yüzlerce PLATO IV terminaline sahipti. Güney Afrika'daki eğitim kurumlarında, Newcastle'ın hemen dışındaki Madadeni ilçesindeki Madadeni Koleji de dahil olmak üzere birkaç başka kurulum daha vardı.

      Bu belki de herhangi bir yerdeki en sıra dışı PLATO kurulumuydu. Madadeni'nin yaklaşık 1.000 öğrencisi vardı, bunların hepsi orijinal sakinler, yani yerli nüfus ve Zulu soyunun %99,5'iydi. Kolej, kwaZulu'daki çoğu çok daha küçük olan 10 öğretmen hazırlama kurumundan biriydi. Birçok yönden Madadeni çok ilkeldi. Sınıfların hiçbirinde elektrik yoktu ve tüm kolej için tek bir telefon vardı, bir operatör hatta gelmeden önce birkaç dakika boyunca çevirmesi gerekiyordu. 16 bilgisayar terminali bulunan klimalı, halı kaplı bir oda, kolejin geri kalanıyla tam bir tezat oluşturuyordu. Bazen bir kişinin dış dünyayla iletişim kurmasının tek yolu PLATO terim konuşmasıydı.

      Çoğu kırsal alanlardan gelen birçok Madadeni öğrencisi için PLATO terminali, herhangi bir elektronik teknolojisiyle ilk karşılaştıkları zamandı. Birinci sınıf öğrencilerinin çoğu daha önce hiç sifonlu tuvalet görmemişti. Başlangıçta, teknolojik olarak okuma yazma bilmeyen bu öğrencilerin PLATO'yu etkili bir şekilde kullanabileceğine dair şüpheler vardı, ancak bu endişeler doğrulanmadı. Klavye becerilerini öğreten bir ders en popüler derslerden biri olmasına rağmen, çoğu öğrenci bir saat veya daha kısa bir süre içinde sistemi çoğunlukla matematik ve fen becerilerini öğrenmek için ustaca kullanmaya başladı. Hatta birkaç öğrenci PLATO programlama dili olan TUTOR'u öğrenmek için çevrimiçi kaynakları kullandı ve birkaçı sistemde Zulu dilinde dersler yazdı.

      PLATO, Güney Afrika'da endüstriyel eğitim için de oldukça yaygın bir şekilde kullanıldı. Eskom, elektrik santrali operatörlerini eğitmek için PLM (PLATO öğrenme yönetimi) ve simülasyonları başarıyla kullandı, South African Airways (SAA), kabin görevlisi eğitimi için PLATO simülasyonlarını kullandı ve PLATO'nun kullanımını araştıran bir dizi başka büyük şirket de vardı.

      CDC'nin Güney Afrikalı yan kuruluşu, PLATO üzerine tüm bir ortaokul müfredatının (SASSC) geliştirilmesine büyük yatırım yaptı, ancak ne yazık ki müfredat tamamlamanın son aşamalarına yaklaşırken, CDC Güney Afrika'da kısmen mali sorunlar nedeniyle bocalamaya başladı. kısmen Amerika Birleşik Devletleri'nde Güney Afrika'da iş yapmaya karşı artan muhalefet ve kısmen de hızla gelişen mikrobilgisayar nedeniyle, CDC'nin tanıyamadığı bir paradigma kayması nedeniyle.

      Siber1 Düzenle

      Ağustos 2004'te, CDC'nin son sürümüne karşılık gelen PLATO'nun [36] bir sürümü çevrimiçi olarak yeniden canlandırıldı. PLATO'nun bu sürümü, Desktop Cyber ​​adlı orijinal CDC donanımının ücretsiz ve açık kaynaklı bir yazılım öykünmesi üzerinde çalışır. Altı ay içinde, yalnızca ağızdan ağza 500'den fazla eski kullanıcı sistemi kullanmak için kaydoldu. 1970'lerde ve 1980'lerde PLATO'yu kullanan öğrencilerin çoğu, PLATO'daki güçlü iletişim araçlarını (konuşma programları, kayıt sistemleri ve not dosyaları) kullanarak bir araya gelen kullanıcı topluluğuyla özel bir sosyal bağ hissetti. [ kaynak belirtilmeli ]

      Cyber1'de kullanılan PLATO yazılımı, Vcampus'un izniyle CYBIS'in son sürümüdür (99A). Temel işletim sistemi, CDC'nin anabilgisayar işinin geri kalanını satın almış olan Syntegra'nın (şimdi British Telecom [BT]) izniyle NOS işletim sisteminin son sürümü olan NOS 2.8.7'dir. Cyber1, bu yazılımı Desktop Cyber ​​emülatöründe çalıştırır. Desktop Cyber, yazılımda bir dizi CDC Cyber ​​ana bilgisayar modelini ve birçok çevre birimini doğru bir şekilde taklit eder. [37]

      Cyber1, 1980'lerde CERL'de ve CDC sistemlerinde büyüyen orijinal PLATO topluluklarını korumak amacıyla 16.000'den fazla orijinal dersi içeren sisteme ücretsiz erişim sunar. [ kaynak belirtilmeli ] Yeniden dirilen bu sistemin yük ortalaması, kişisel ve not dosya notları gönderen ve terminaller arası oyunlar oynayan yaklaşık 10-15 kullanıcıdır. avatar ve imparatorluk (a Yıldız SavaşlarıUIUC'daki orijinal PLATO sisteminde her ikisi de 1.0 milyon temas saatinden fazla birikmiş olan -benzeri oyun). [36]


      Tarih

      PLATO AG'nin kökenleri 25 yıldan daha eskiye dayanmaktadır. O zamandan beri, şirket ürünleri ile istikrarlı bir şekilde gelişti. Şirket geçmişine genel bir bakış burada bulunabilir.

      PLATO, Covid-19'un neden olduğu zorlukları başarıyla karşılamayı başardı. Sanal etkinlikler birkaç yüz katılımcıyla tüm beklentileri aştı.

      Küçük ve orta ölçekli şirketler için e1ns Cloud piyasaya sürüldü. PLATO e1ns çözümlerinin tanıtımını basitleştirir ve çeşitli barındırma seçenekleri sunar.

      e1ns.p diyagramı PLATO e1ns ailesini genişletir. Yeni modül, bir fonksiyon üzerindeki tüm etkileri analiz eden ve böylece AIAG/VDA FMEA standardının yönergelerini uygulayan net bir yapı sunar.

      e1ns E-Öğrenim, ilgili taraflar için FMEA girişini önemli ölçüde basitleştirir.

      Mayıs ayında PLATO, Stuttgart'taki Control ticaret fuarında etkileşimli PLATO e1ns Ürün İnovasyon Platformunu - tamamen web tabanlı - sunar.

      e1ns.templates'in mevcudiyeti: Yapısal çalışma yöntemi, şablonların merkezi olarak sağlanmasıyla standart hale getirilmiştir.

      Sektöre özel PLATO Zirveleri, önceki PLATO Konferansı'nın yerini başarıyla aldı.

      Kalite Yönetim Merkezi (QMC), sektör dernekleri VDA ve AIAG ile işbirliği içinde, SAE International'ın katılımıyla ilk kez birleşik bir FMEA standardı yayınlıyor. Bu standart, gelecekte uluslararası Otomotiv Endüstrisi için trend belirleyici olacaktır. PLATO e1ns, yeni standartların uygulanmasını tam olarak desteklemektedir.

      PLATO, Kuzey Amerika pazarında bir başka büyük otomotiv tedarikçisi kazandı.

      Kasım ayında Çin'deki 1. PLATO Konferansı, uzun süredir devam eden ortağımız DRIT ile işbirliği içinde gerçekleşiyor - büyük bir başarı.

      İngiltere'de PLATO, Birmingham'daki ilk Otomotiv Kalite Yönetim Sistemleri Konferansı'nda (AQMS) iyi karşılandı. Organizatör SMMT idi.

      Hamburg ekibi genişliyor ve şehirdeki yeni ofislere taşınıyor.

      PLATO North America Inc. of Dearborn (Michigan), PLATO'nun tamamına sahip olduğu bir yan kuruluş haline geldi. Bununla ve Boston ve Toronto, Kanada'da daha fazla ofisi bulunan PLATO, Kuzey Amerika'da genişlemeye devam ediyor.
      PLATO, FMEA KONKRET'in FMEA Yazılım Benchmark'ını yeniden kazandı.
      PLATO Sertifikalı Danışmanları 10. yıldönümlerini kutluyor.

      PLATO Konferansı 20. yılını kutluyor.
      Ypsilanti'de ABD bölgesinden katılımcılar PLATO Kullanıcı Konferansı'nda 5. kez buluşuyor.
      PLATO e1ns, bir kıyaslama çalışmasından en iyi FMEA aracı olarak ortaya çıkıyor.

      SCIO™ 6.0, yeni işlevler ve iyileştirmeler sunar.
      PLATO, model tabanlı sistem geliştirme için yeni bir grafik modülü sunar: e1ns.aspects.
      Bregenz ve Brüksel'deki Ağ etkinliklerinde PLATO, SCIO™'nun yanı sıra e1ns mühendislik çerçevesini sunar.
      XERI™ uzman grubu İsviçre, Lucerne'deki Geistlich Pharma AG'de buluşuyor.
      PLATO, Ottawa ve New York lokasyonlarındaki yeni meslektaşları ile Kuzey Amerika pazarındaki varlığını artırıyor.

      PLATO e1ns ilk kez Stuttgart'taki Control'de ve Hannover Messe'de tanıtıldı.
      Yeni SCIO™ Dashboard ile risklerin ortaya çıkması veya hedeflere ulaşılamaması durumunda kullanıcılar daha hızlı müdahale edebiliyor.
      PLATO, web semineri teklifinin konu yelpazesini genişletir ve İngilizce web seminerlerini benimser.
      Çin'deki ortak ağı, Beijing DRIT Info Co. Ltd.'nin çevresine uzanıyor.

      XERI™, web tabanlı bir belge yönetim sistemine genişler.
      PLATO, PLATO çözümleri hakkında bir web semineri serisi başlattı.
      PLATO, Indianapolis'te düzenlenen Dünya Kalite ve İyileştirme Konferansı'na (WCQI) ilk kez katılıyor.

      Detroit'teki ilk PLATO US Kullanıcı Konferansı büyük bir başarıdır.
      PLATO'nun entegrasyon stratejisi görünür hale gelir.
      SCIO™-Methods, müşterilere ve potansiyel müşterilere ilham verir.
      PLATO, Lübeck içinde hareket ediyor ve ayrıca Münih'teki konum da gelişti.

      PLATO Çin'e gidiyor: Yeni PLATO sistem ortağı Beijing Huashengyang Hi-Tech Co. Ltd., SCIO™ için FAW-Volkswagen'i kazandı.

      PLATO ABD'ye gidiyor: ABD'li ortaklarımızın ABD pazarında yeni başarıları var.
      PLATO, araç sağlayıcıdan yüksek kaliteli çözümlerin sistem sağlayıcısına dönüşmektedir.

      Olympus bir denetim müşterisi olur.
      ERGON, AQTIO™ olur.

      Johnson Controls, SCIO™'yu dünya çapında piyasaya sürüyor.
      XERI™ 3.0'ın piyasaya sürülmesi.

      XERI™ uluslararası hale gelir.
      Consideo, Hood ve P3 ile ortaklıklar.

      Merck, OPUS'tan XERI™'ye geçer.
      XERI™ ailesi .rec, .extract ve .contract'ı içerecek şekilde genişler.
      10. Kullanıcı Konferansı için PLATO.

      Hamburg'da yeni satış yeri.
      Yeni CI/Logo.
      Ürün portföylerinin başka yöntemlerle (DRBFM) eklenmesi.

      Otomotiv endüstrisinin gereksinimlerinin özel olarak dikkate alınmasıyla şikayet yönetimi ve DENETİM yoluyla PLATO portföyünün tamamlanması.
      Guardus Solutions AG ile ortaklıkların genişletilmesi.

      PLATO her alanda genişler:

      • SCIO™ ürün uzantısı
      • Yeni merkezi yönetim sistemi ERGON
      • XERI™-Records ile kayıt yönetimi

      PLATO, 5.000'inci eğitim müşterisini ağırlıyor.

      Kuzey Amerika'da ortak yapıların geliştirilmesi.
      %100 devralma PLATO Bütünsel Gelişim.

      PLATO ayrıca güney Almanya, Avusturya, İsviçre ve Lihtenştayn müşterilerine yeni Münih satış ofisinden hizmet veriyor.
      PLATO şimdi mühendislik araçlarını SCIO™ markası altında sunuyor.

      PLATO, Ypsilanti (MI, ABD) ve Durham'da (İngiltere) ofisler açtı.
      QM-DOC ve OPUS, yeni XERI™ yazılımının temelidir.
      Porsche, SCIO™-Matrix kullanır.


      Biyografi

      Platon, gelmiş geçmiş en parlak ve geniş kapsamlı yazarlardan biridir. Bizim felsefe anlayışımız -insanın gerçek durumu, bütünün doğası ve varlığın şaşkınlığı hakkındaki titiz düşünce anlayışımız- onun çalışmasına çok şey borçludur. Hiçbir araştırma alanı ona yabancı gelmiyor: yazıları etiği, siyaseti, matematiği, metafiziği, mantığı, estetiği ve epistemolojiyi muazzam bir derinlik ve genişlikte araştırıyor. Alfred North Whitehead'in sözleriyle, "Avrupa felsefi geleneğinin en güvenli genel özelliği, Platon'a bir dizi dipnottan oluşmasıdır."

      Platon'un hayatı için birkaç çağdaş kaynak vardır. Hakkında yazdığı filozoflardan yüzyıllar sonra yaşayan Diogenes Laertius'a göre Platon, soyunu Atina kralı Codrus'a ve Messina kralı Melanthus'a kadar uzanan Atinalı bir aristokrat olan Ariston'da doğdu. Annesinin ailesi Perictione, büyük Atinalı yasa koyucu Solon ile bir ilişkiyle övündü. Diogenes Laertius, filozofun adının dedesi için Aristokles olduğunu, ancak güreş koçunun, sağlam fiziği, alnının genişliği veya belagatından dolayı ona "geniş" anlamına gelen "Platon" adını verdiğini bildiriyor. konuşma. Yine de modern bilim adamları şüphe içindedir, çünkü Platon'un zamanının Atina'sında “Platon” adı nadir değildi.

      Sokrates ile karşılaşmasından çok önce, Platon'un Herakleitos'un bir öğrencisi olan Cratylus gibi filozoflara eşlik ettiği biliniyordu. Hayatın ilerleyen saatlerinde, Sokrates'in ölümünden sonra Plato, Mısır, İtalya, Sicilya ve Cyrene, Libya'yı dolaştı. Platon, yaklaşık 40 yaşında Atina'ya döndükten sonra, Batı'da bilinen ilk yüksek öğrenim kurumunu, adını Academus Korusu'ndaki konumundan alan Akademi'yi kurdu. Akademi, MÖ 84'te Sulla tarafından yıkılana kadar açıktı. Meşhur mezunları arasında pek çok ince zeka vardır, ancak hiçbiri Aristoteles'ten daha ünlü değildir.

      Akademi'yi kurduktan sonra Plato, Syracuse siyasetine dahil oldu. Diogenes'e göre Platon, Syracuse'u Dionysius'un yönetimi altındayken ziyaret etmiştir. Oradayken, Dionysius'un kayınbiraderi Dion, Platon'un öğrencisi oldu. Ancak Dion daha sonra Platon'a karşı döndü ve onu köleliğe sattı. Bu süre zarfında Plato, Cyrene'de neredeyse ölümle karşı karşıya kaldı. Neyse ki, özgürlüğünü satın alan bir hayranıyla karşılaşan Platon kurtuldu ve evinin yolunu buldu.

      Platon'un eserinde anlattığına göre, Dionysius'un ölümü üzerine Yedinci MektupDion, Platon'dan genç Dionysius II'ye ders vermek için Syracuse'a dönmesini istedi. Şansın bir başka tersine çevrilmesinde, II. Dionysius, amcası Dion'u kovdu ve Platon'u kalmaya zorladı. Platon sonunda Syracuse'dan ayrılırken, Dion daha sonra Syracuse'a döndü ve II. Dionysius'u devirdi, ancak Platon'un başka bir öğrencisi olan Callipus tarafından gasp edildi.

      Antik kaynaklar, Platon'un ölümüyle ilgili farklı açıklamalar sunar. Bir kaynağa göre Plato, Trakyalı bir flüt kızının tatlı seslerini dinleyerek yatağında huzur içinde öldü. Başka bir kaynak, bir arkadaşının düğün ziyafetine katılırken öldüğünü bildiriyor. Yine başka bir hesap, uykusunda öldüğünü söylüyor.


      Platonik Katılar

      Matematikçi Platon, belki de en iyi, tüm evrenin temeli olduğunu iddia ettiği 5 düzenli simetrik 3 boyutlu şekli tanımlamasıyla tanınır. Platonik Katılar olarak tanınmak: tetrahedron (4 düzenli üçgenden yapılmış ve Platon için ateşi temsil ediyordu), oktahedron (havayı temsil eden 8 üçgenden oluşur), ikosahedron (20 üçgenden oluşan ve suyu temsil eden), küp (6 kareden oluşur ve dünyayı temsil eder) ve on iki yüzlü(Platon'un belirsiz bir şekilde "olarak tanımladığı 12 beşgenden oluşur"tanrı tüm cennetteki takımyıldızları düzenlemek için kullanılır”).

      Tetrahedron, küp ve dodekahedron muhtemelen Pisagor'a aşinaydı ve oktahedron ve ikosahedron muhtemelen Platon'un çağdaşı Theaetetus tarafından keşfedildi. Ayrıca, bunların tek olası dışbükey düzenli çokyüzlüler olduğunu kanıtlamak, yarım yüzyıl sonra Öklid'e düştü. Ancak yine de popüler olarak Platonik Katılar olarak tanındılar ve gelecek yüzyıllar boyunca matematikçilere ve geometricilere ilham kaynağı oldular. Örneğin, 1600 civarında, Alman gökbilimci Johannes Kepler, bilinen gezegenlerin Güneş'e olan uzaklıklarını oldukça iyi tahmin etmek için iç içe geçmiş Platonik katılardan ve kürelerden oluşan dahice bir sistem tasarladı (yine de, zarif modelini kanıtladığı zaman terk edecek kadar bir bilim adamıydı). yeterince doğru olmamak için).


      Erken, Orta ve Geç Dönemler: Genel Bir Bakış

      İlk veya erken dönem, Platon'un seyahatleri sırasında (MÖ 399-387) ortaya çıkar. NS Sokrates'in Özrü Sokrates'in ölümünden kısa bir süre sonra yazılmış gibi görünüyor. Bu zaman dilimindeki diğer metinler şunlardır: Protagoras, Euthyphron, Hippiler Binbaşı ve Minör ve İyon. Bu diyaloglarda Platon, Sokrates'in felsefesini ve öğretilerini aktarmaya çalışır.

      İkinci veya orta dönemde Platon, bireyin ve toplumun temel idealleri olan adalet, cesaret, bilgelik ve ılımlılık üzerine kendi sesiyle yazar. Cumhuriyet filozof krallar tarafından yönetilen adil hükümeti keşfetmesiyle bu dönemde yazılmıştır.

      Üçüncü veya geç dönemde, Sokrates küçük bir role indirgenir ve Platon kendi erken metafizik fikirlerine daha yakından bakar. Dans, müzik, drama ve mimarinin yanı sıra etik ve ahlak gibi sanatın rolünü araştırıyor. Platon, Formlar Teorisi üzerine yazılarında, fikirler dünyasının tek sabit olduğunu ve duyularımız aracılığıyla algılanan dünyanın aldatıcı ve değişken olduğunu öne sürer.


      Platon'un sempozyum çeşitli filozoflar ve diğer Atinalılar tarafından tutulan aşk hakkındaki fikirleri içerir. İnsanların başlangıçta iki katına çıktığı fikri de dahil olmak üzere birçok bakış açısını barındırır - bazılarının aynı cinsiyetten ve diğerlerinin tersi olan ve bir kez kesildiğinde hayatlarını diğer parçalarını arayarak geçirdikleri. Bu fikir cinsel tercihleri ​​"açıklar".

      Atlantis olarak bilinen efsanevi yer, Platon'un geç diyalogunun bir parçasında bir meselin parçası olarak görünür. Timaios ve ayrıca Kritikler.


      7. Baskın konuşmacı olarak Sokrates

      Platon'un, yapıtlarının çoğunda, başlıca muhatapları tarafından varılan sonuçları kabul etmeye (ya da karşıtlarının çürütmeleri konusunda bizi ikna etmeye) bizi ikna etmeye çalıştığını kabul edersek, onun neden bu kadar sık ​​Sokrates'i seçtiğini kolayca açıklayabiliriz. diyaloglarında baskın konuşmacı olarak yer alır. Muhtemelen Platon'un kendileri için yazdığı çağdaş okuyucu kitlesi Sokrates'in pek çok hayranını içeriyordu. &ldquoSocrates&rdquo adlı bir karakterin, adını aldığı tarihsel kişinin tüm entelektüel parlaklığına ve ahlaki tutkusuna sahip olacağını düşünmeye yatkın olacaklardır (özellikle Platon sık sık &ldquoSocrates&rdquo'a gerçekçi bir gerçeklik vermek için özel çaba sarf ettiğinden ve denemesine veya en iyi tanındığı özelliklere atıfta bulunur) ve &ldquoSocrates&rdquo adlı karakteri çevreleyen aura, diyalogda konuştuğu kelimelere önemli ölçüde ikna edici bir güç verecektir. Ayrıca, Platon, felsefi teknik ve fikirlerinin birçoğu için Sokrates'e güçlü bir şekilde borçlu hissediyorsa, bu ona eserlerinin çoğunda ona baskın bir rol ataması için daha fazla neden verecektir. (Bölüm 12'de bununla ilgili daha fazla bilgi.)

      Tabii ki, Platon'un neden Sokrates'i ana konuşmacısı yaptığını açıklamanın daha spekülatif olası yolları da var. Örneğin, Platon'un, &ldquoSocrates&rdquo adlı bir şahsın bir grup saf ve dalkavuk muhatapları safsatalar temelinde saçma sonuçları kabul etmeye ikna etmeyi başardığı bir dizi eser yazarak tarihsel Sokrates'in itibarını baltalamaya çalıştığını söyleyebiliriz. Ancak Platon'un eserlerinden bazılarını okuyan herkes, onları bu alternatif okuma biçiminin mutlak mantıksızlığını çabucak anlayacaktır. Platon, okuyucuya Sokrates'in argümanlarının işe yaramadığına ve muhataplarının onları kabul etmek için aptal olduğuna dair açık sinyaller yazabilirdi. Ancak bu tür eserlerde birçok işaret vardır. menü, Phaedo, Cumhuriyet, ve Phaedrus bu nokta ters yönde. (Ve Platon'un Sokrates'e duyduğu büyük hayranlık, Özür.) Okuyucuya, Sokrates'in muhataplarını ikna etmede başarılı olmasının nedeninin (başarılı olduğu durumlarda) argümanlarının güçlü olduğuna inanması için her türlü cesaret verilir. Başka bir deyişle, okuyucu, yazar tarafından, kesin olmasa da en azından son derece dikkat çekici ve dikkatli ve tam bir olumlu değerlendirmeyi hak eden bu argümanları kabul etmeye teşvik edilmektedir. Diyalogları bu şekilde yorumladığımızda, Platon'un zihnine girdiğimiz ve onun yazarı olan ona, konuşmacılarının birbirlerine sundukları argümanların olumlu bir değerlendirmesini atfettiğimiz gerçeğinden kaçamayız.


      Platon - Tarih

      Platon427?-347 M.Ö., Yunan filozofu. 407 yılında M.Ö. Sokrates'in öğrencisi ve arkadaşı oldu. Siraküza sarayında bir süre yaşadıktan sonra Platon, Atina yakınlarında antik dünyanın en etkili okulu olan MÖ 387'yi kurdu. Akademi, ölümüne kadar öğrettiği yer. Oradaki en ünlü öğrencisi Aristo.

      Platon'un günümüze ulaşan eseri, olası kompozisyon düzenine göre bölünmüş, mektuplar ve diyaloglar biçimindedir. Erken ya da Sokratik diyaloglar, ör. Özür, menü, ve Gorgias, Sokrates'i ana fikirlerini -erdem ile bilginin ve erdem ile mutluluğun birliği- örnekleyen konuşmalarda sunar. Ayrıca Platon'un son günleri ve Sokrates'in ölümüyle ilgili hareketli hesabını da içerirler.

      Platon'un orta yılların diyaloglarındaki hedefi, ör. Cumhuriyet, faedo, sempozyum, ve Timaios, ruh, devlet ve kozmos arasındaki rasyonel ilişkiyi göstermekti. Daha sonraki diyaloglar, ör. kanunlar ve parmenidler, hukuk, matematik, teknik felsefi problemler ve doğa bilimleri üzerine incelemeler içerir.

      Plato, rasyonel ruhu ölümsüz olarak kabul etti ve bir dünya ruhuna ve fiziksel dünyanın yaratıcısı olan bir Demiurgos'a inanıyordu. Fikirlerin veya Formların bağımsız gerçekliğini, tüm zamansal fenomenlerin değişmez arketipleri ve etik standartların ve nesnel bilimsel bilginin tek garantisi olarak savundu. Erdem, insan ruhunun, sürekli akış halindeki bir dünyaya düzen, zeka ve model sağlayan Fikirler evreni ile uyumundan oluşur. Aralarında en üstün olanı, fiziksel dünyadaki güneşe benzeyen İyi İdeası'dır.


      Platon'un Cumhuriyeti için Tarihsel Bağlam

      MÖ 5. yüzyılın ikinci yarısı Atina'da çalkantılı bir dönemdi. Hem Atina demokrasisinin hem de iktidarın altın çağıydı - 440'larda ve 430'larda Perikles'in yönetimi altında demokratik Atina hızla bölgesel bir hegemonya dönüşüyordu. Yine de Atina polisinin hızlı bir düşüş yaşadığı bir dönemdi. Atina ile azılı düşmanı Sparta tarafından yönetilen bir devletler koalisyonu arasında yaşanan Peloponnesos Savaşı (431-404), Atina'nın yenilgisiyle ve çoğu için savaşın başarısızlığından nihai olarak sorumlu olan Atina demokrasisinin geçici olarak devrilmesiyle sonuçlandı. Platon'un ailesinin üyeleri, Platon'un kendisi olmasa da, darbeye karıştı. Platon'un yazıları bu dinamik siyasi bağlamda kök salmış olsa da ve bu çalışmada karşılaşacağımız ana temalar Cumhuriyet onun demokrasi ve Atinalı eğitimciler ve şairlere yönelik eleştirisi, onun dışında tam olarak takdir edilemez.

      Sokrates'in Ölümü, Jacque-Louis David, 1787 (Wikimedia Commons). Platon, Devlet'inde (burada Atina tarafından idam edilmek üzere olan) Sokrates gibi bilge bir filozofun yöneteceği ideal bir Şehri tanımlar. Bilim adamları, Platon'un 36 diyalog yazdığı konusunda hemfikirdir. NS Cumhuriyet Platon'un orta dönemi olarak adlandırılan dönemde yazıldığı düşünülmektedir. Yunanca, eserin başlığı olarak anlaşılmaktadır. Politea"hükümet biçimlerine" veya belki de "anayasaya" daha yakın bir şey haline getirilebilir. Bu sonraki seçim, yani anayasa, metnin, metnin canlılığı arasındaki derin ilişkiye odaklanmasını yakalıyor gibi görünüyor. polis ve politik topluluk ve bireyin gelişmesi. Cumhuriyet ansiklopedik bir kitaptır, eğitimden etiğe, siyasete ve ötesine kadar felsefenin alanlarını ve alanlarını derinlemesine ve geniş kapsamlı olarak ele alır. Metni okurken sorulması gereken temel sorulardan biri, Platon'un tüm bu konuları neden adil sorusu için gerekli gördüğüdür.

      Diğer birçok filozofun aksine, Platon'un fikirleri nadiren açıkça veya sistematik olarak ortaya konur. Bunun yerine, Platon'un düşüncesi, Sokratik sorgulama modelinde, elenchus'ta diyaloglar yoluyla aktarılır.ve Platon'un, asla Platon'un kendisinin değil, iki veya daha fazla muhatabın, cesaret, aşk, erdem ya da adaletin odağı olan belirli bir temayı tartıştığı edebi sahneleri anlatır. Cumhuriyet. Seslerin çokluğu, büyük bir yorumsal zorluk teşkil eder. Bir diyalogda iki veya daha fazla figür konuşuyorsa, hangi görüşün Platon'a ait olduğunu nasıl anlarız? Dahası, diyalogların çoğu, Yunanlıların dediği gibi, kesin bir sonuç olmadan sona erer. aporia, bu durumda diyaloğun neyi iletmek istediğini nasıl anlayacağız? Bu zorluklar, Platon'un diyaloglarındaki ana kahramanın ve muhatabın, yaşamını ve düşüncesini öncelikle Platon'un yazıları aracılığıyla bildiğimiz esrarengiz Atinalı filozof olan akıl hocası Sokrates olması gerçeğiyle karmaşıklaşıyor. Platon'un diyaloglarındaki ana figür Sokrates ise, Platon'un kendisi adına konuşmak için orada mı? Platon'un ve Sokrates'in düşüncesi arasında bir fark var mıdır? Veya başka bir deyişle, akıl hocası Sokrates ile öğrenci Platon arasındaki ilişkiyi nasıl doğru bir şekilde kavramsallaştıracağız? Bu meydan okumalar yüzyıllardır Yunan felsefesi araştırmacılarını meşgul etmiştir ve kesin cevapları olmamasına rağmen yine de Platon'un metinlerini bu kadar ilgi çekici kılan zenginliği açıklamaya yardımcı olurlar.

      Platon'un CumhuriyetAdaletin anlamını ve ideal bir toplum ve ruhun yapısını tartışan bu eser, birçok kişi tarafından Platon'un külliyatının temel taşı olarak kabul edilir. Diyalog, felsefi fikirleri açıkça ortaya koyması bakımından Platon'un diğer eserlerinin çoğundan sapıyor gibi görünüyor. Kitapların bazı kısımları, maddi dünyanın daha yüksek, soyut ve değişmeyen bir dünyanın bir görüntüsü veya kopyası olduğuna göre Platon'un “biçimler teorisini” sunarken, diğer kısımlar Platon'un ideal bir siyasi toplum görüşünü yakından detaylandırıyor. Görünürde sistematik nitelikler Cumhuriyet sadece Platon'un eserlerinde var olan yorumsal zorlukları artırdı. Bazı bilginler, Platon'un ideal bir toplum vizyonunu ileri sürerler. Cumhuriyet gerçekten hayata geçmesini umduğu bir şey değil, daha doğrusu sadece bir karikatür, politik ütopyacılığın yararsızlığının felsefi bir kanıtı. Çoğu yorumcu, Platon'un Devlet'ini model bir toplum için bir reçete olarak alır ve onun totaliter üsluplarını kucaklar veya bunlara karşı çıkar. Diğerleri, metnin kadınların siyasi liderler olması gerektiği yönündeki tavsiyesinde yeni doğmakta olan bir feminizm görüyor ve ayrıca daha olumsuz bir notta, metinde devlet destekli öjenilerin öncüsünü buluyor.

      Yaklaşık üçte biri Cumhuriyet Atinalı şairlerin ve mitolojilerinin şiddetli bir eleştirisine adanmıştır - adaletle ilgili bir kitap neden sanata bu kadar çok ilgi göstersin ki? Görünüşte siyasetle ilgili bir kitap için, neden eğitim hakkında bu kadar çok zaman harcıyorsunuz? NS Cumhuriyet, miti ağır bir şekilde eleştiren, kendi başına “Er Miti” olarak bilinen bir mitle sona erer - bundan ne anlamalıyız ve bu, Platon'un mitoloji eleştirisini ve Sokrates'in ve muhataplarının yanıt verme başarısını nasıl şekillendiriyor? Thraysmachus'un meydan okumasına? Bunlar, metinde ortaya çıkan yorumsal zorluklardan sadece birkaçı. Cumhuriyet, yakın bir okumanın sürekli olarak yeni cevaplar verdiği zorluklar.

      Gil Rubin, Tarih Bölümü, Columbia Üniversitesi tarafından yazıldı.

      List of site sources >>>


      Videoyu izle: Politica Nataliei Morari, cu Veaceslav Platon. PARTEA 4 (Ocak 2022).