Tarih Podcast'leri

Sınıf Etkinliği : Martin Luther ve Thomas Müntzer (Yorum)

Sınıf Etkinliği : Martin Luther ve Thomas Müntzer (Yorum)



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Bu yorum, sınıf etkinliğine dayanmaktadır: Martin Luther ve Thomas Müntzer

Q1: 2, 3 ve 4 numaralı kaynakları okuyun. Martin Luther'in dini ve siyasi değişimi sağlamak için şiddet kullanma konusundaki görüşlerini açıklayın.

A1: Martin Luther 25 Haziran 1520'de (kaynak 2) papaların ve kardinallerin "yolcular kılıçlı, kafirler ateşli" gibi cezalandırılmasını önerdi. Luther, Aralık 1521'de (kaynak 3) "rahiplerin, keşişlerin, piskoposların ve tüm manevi mülkün, kendilerini ciddi ve kapsamlı bir şekilde reforme etmedikçe öldürülebilecekleri veya sürgüne sürülebilecekleri" konusunda uyardı. Henry Ganss (kaynak 4) bunun gibi yorumların Köylü İsyanı'na yol açtığını öne sürüyor: "Bu için için yanan ateş Luther, çalkantılı ve kışkırtıcı yazılarıyla şiddetli bir aleve dönüştü."

Q2: Thomas Müntzer nasıl bir toplum istiyordu? 5. ve 6. kaynakları okumanıza yardımcı olacaktır.

A2: Thomas Müntzer, 1524 Ağustos'unda yaptığı konuşmada (kaynak 6) toplumu çok adaletsiz gördüğünü açıkça belirtir. "Dünyadaki tüm kötülüklerin en kötüsü, kimsenin fakirlerle ilgilenmek istememesidir. Zenginler dilediğini yapar... Lordlarımız ve prenslerimiz hırsızlığı ve soygunu teşvik eder." Oysa "zavallı adam asmak zorunda olduğu en küçük şeyi bile aldığında". Friedrich Engels'e göre (kaynak 5) Müntzer, "toplumun üyelerinden bağımsız ve yabancı sınıf farklılıkları, özel mülkiyet ve devlet otoritesi olmayan" bir toplum isteyen erken bir komünistti.

Q3: 7. kaynağa göre, VIII. Henry neden 1525'te Lutherizm'e karşı çıktı?

A3: Jasper Ridley (kaynak 7) Henry VIII'in Katolik hiyerarşisiyle sık sık çekişmesine rağmen, Martin Luther'in öğretilerinin tehlikelerini fark ettiğini belirtiyor. Bu korku, 1525'te Almanya'daki Köylü Savaşı ile pekiştirildi. Ridley'e göre Henry, "Papalık otoritesine saldıran bir halk hareketinin, Hıristiyanlığın sosyal düzenine yönelik kışkırtıcı bir tehdit olduğuna ve yakında Kralların otoritesine karşı devrimci saldırılara yol açabileceğine inanıyordu. soyluların ve zengin sınıfların ayrıcalıkları ve mülkiyeti üzerine."

Q4: Girişi ve kaynak 8'i okuyun ve ardından Thomas Müntzer'in ordusunun Frankenhausen'de neden yenildiğini açıklayın.

A4: Thomas Müntzer'in 8.000 kişilik bir ordusu olduğu tahmin ediliyor, ancak sadece "tırpan ve palalar" ile silahlanmışlardı ve "birleşik piyade, süvari ve topçu saldırısına" karşı çok az şansları vardı. 3.000'den fazla köylü öldürülürken, askerlerden sadece dördü hayatını kaybetti.

S5: Çalışma kaynakları 11 ve 14. Bu kaynakların yapımcılarının Thomas Müntzer'i eleştirdiklerini düşünüyor musunuz?

A5: Tahta baskı (kaynak 11), Thomas Müntzer'in eleştirisini akla getirmiyor. Kaynak 14, 1975'te Doğu Almanya'daki komünist hükümet tarafından verilen bir banknotu gösterir. Hükümetler, geçmişten gelen insanların başarılarını tanımak için genellikle banknot kullanır.

Q6: Martin Luther, 1520'de köylüler tarafından yapılan taleplerin lehinde tartıştı. 1525'teki Köylü İsyanı'nı neden desteklemediğini açıklamak için kaynaklardan bilgi seçin.

A6: Owen Chadwick (kaynak 9) Martin Luther'in eski bir köylü olarak onların taleplerine sempati duyduğuna dikkat çekiyor. Ancak, "silahlı çatışmalardan nefret ediyordu" ve hayatını "şiddete karşı vaaz vermek için" riske attı.

Derek Wilson (kaynak 10) Chadwick ile aynı fikirde ve Luther'in köylülere "asilerin efendilerine meydan okumak için Tanrı'dan hiçbir yetkisi yok" dediğini bildiriyor. Luther, sınıf sisteminde bir değişiklik görmek istemediğini ve serfliği onayladığını da açıkça belirtti.

13. kaynakta Martin Luther, isyancıların "beden ve ruh olarak ölümü hak ettiklerini" açıkça belirtir ve "yapabilecek, vurabilecek, öldürebilecek ve bıçaklayabilecek herkesi" çağırır. Bunun tıpkı kuduz bir köpeği öldürmesi gerektiği zamandaki gibidir; ona vurmazsanız, o sizi ve sizinle birlikte bütün bir ülkeyi vuracaktır" diye ekliyor. Bu görüş, 25 Mayıs 1525'te arkadaşı Nicolaus von Amsdorf'a (kaynak 15) yazdığı bir mektupta pekiştirilir. Zengin ve güçlülerin yanında olduğunu açıkça belirtir: köylüler öldürülsün, prensler ve yargıçlar yok olsun, çünkü rustikler kılıcı ilahi otorite olmadan aldılar... var olma şansı."

Temmuz 1525'te Martin Luther görüşlerini savunmak için bir açık mektup yayınladı (kaynak 16). O, "zavallı yakalanan köylülerin acımasızca katledilmesini" savunduğunu reddetti. Luther, eğer yöneticiler güçlerini kötüye kullanırlarsa "bunu benden öğrenmediklerini" iddia etti.


みんなの 日本 語 1 pdf ücretsiz

約1100の漢字語と字形イラストで「げんき1」「げんき2」の漢字317字の読みと形をカンタン学習。「kanji bak ve öğren」のイラストを使い、わかりやすく覚えやすいカード形式の漢字学習アプリです。 → 学生に配布できるpdfファイルはこちらから みんなの日本語のオリジナルイラスト絵カードを公開。 「みんなの日本語」に準拠したオリジナルイラスト絵カードをフリーでダウンロードできます。また有償のHepsi Bir Aradaイラスト絵カードは、これだけで「みんなの日本語」を教えることができます。 1~25課 26~50課 2017年4月、サイトをリニューアルしました。 新サイト:日本語教師のN1et 教案ページ 授業のコツ 教案や一覧はみんなの日本語2版対応(情報量は倍以上に)、ブログページの新設など様々な面で改良しました。- みんなの日本語初級Ⅰ 第2版 翻訳・文法解説 インドネシア語版 『みんなの日本語初級Ⅰ第2版本冊』に準拠した翻訳・文法解説書です。『第2版本冊』にあわせ、語彙や翻訳を一部差し替えました。 書籍 かどうか迷っている可能性がある。日本語を学んでいるタイ人の学生はみんな日本 語の敬語を勉強している時、どれをいつ使えばいいのだろうかとよく考え込む。そ こで、本研究では日本語の敬語をよく理解するために、タイ語の敬語と比べながら 「みんなの教材サイト」は、日本語教師のためのユーザー登録制のウェブサイトです。「みんなの教材サイト」では、さまざまな素材やアイディアが、教室活動のアイディア、読解、イラスト、写真、動画、文法解説、教授法・授業のアイディア、授業案のカテゴリーに分類されており、これら .みんなの日本語・初級Ⅰ【文型と語彙リスト】(minna no nihongo kelime listesi PDF) 2018.03.05 2019.01 【日本語の教え方】みんなの日本語・第1課:教案&イラスト(初心者向け! 本当に「使える」日本語教材を提供。日本語教師と日本語学習者のお助けサイト。日本語能力試験対策(JLPT)の文法問題や日本語例文を検索!さらに、みんなの日本語のプリント教材の無料ダウンロードもできます。日本語会話の練習がweb上で可能。日本語を教える人も日本語を学ぶ人も必見です 1.会議室に テーブルが 7つ あります。 2.わたしは 日本に 1年 います。 会話:これ、お願いします 第12課 1.きのうは 雨でした。 2.きのうは 寒かったです。 3.北海道は 九州より 大きいです。 日本語教育のためのイラスト教材.今まで描いてきたイラスト教材をフリーで公開しまーす。 使えるのがあったら使って. Ücretsiz絵カード 「みんなの日本語」準拠ですから、語彙の心配もなく、ダウンロードしてすぐ使えます。 実際にレッスンで使いながら修正し制作したものなので、市販の教材よりは多少なりとも使いやすいと思っています。 難民事業本部では、日本で生活する難民定住者(インドシナ難民及び 条約難民並びにそれらの家族、第三国定住難民等)の方々を対象とした 定住支援事業の一環として、日本語学習を支援する事業を行っています。 PrimoPDF(プリモPDF)は、さまざまな WindowsアプリケーションからPDFを作成するフリーソフトウェアです。PrimoPDFを使用することで、Office文書、Webページなどを簡単に高品質なPDFへ変換することが可能です。 PDF-XChange Görüntüleyiciとは、PDFファイルを閲覧・編集することができるフリーソフトの事です。 今回の記事では、このツールの日本語版のダウンロード・インストール手順と、使い方(テキスト追加や、ページ分割・結合・パスワード設定など)について。 気がきく人/謙譲語「お~します」 (08/30) プネストーリー/写真と音楽でインドを体験! (08/25) 【☆虹色☆日本語教室】人気教材ベスト10♪ (08/12) 敬語インタビューシート/尊敬語 (08/12) みんなで探そう!ユニバーサル社会1日体験すごろく (07/31) みんなの日本語第1課〜50課までの教案のまとめページです。読みたい教案を選んでクリックしてください。また、ページ下にはみんなの日本語の単語一覧も品詞別に紹介しています。 1.N1はN2です 2.N1はN2じゃありません。 3.N1はN2ですか。 4.Nも 5.N1のN2 6.~さん *絵カードも「みんなの日本語初級Ⅰイラスト」の該当課にアップしました(2017年5月) ★B-1、2. N1はN2です 有名人のPCをカラーなどで使うと、少し盛り上がれる。 アメリカの大統領、オリンピックで知名度 .みん日 1 版.


Videoyu izle: Thomas Müntzer Der Revolutionär (Ağustos 2022).